洋思教学中“先学后教、当堂训练”的实质

从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。通过这一段的学习我感觉到这种教学模式利处.

（1）     从坚定信心抓起—一让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。

自信是一个学生能否学好的关键,培养他们的自信是我们每一个教师的责任,洋思教学模式给我们搭建了这个平台,因为每个学生都想学习好,如果能够调动他们的积极性,树立他们的信心,我想能够使他们在学习上有所收获.以后成为一个有用的人才.

（2）从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、“当堂训练”。

因为学生都处于这个年龄,贪玩、走思是很自然的事。如果想提高课堂的效率，必需让他们在课堂上尽量的加强注意力。当堂训练能过使学生注意力集中。真正把知识消化掉，久而久之，学生就成为了一种习惯，学习的主动性就加强了。

（3）    培养学生积极思考问题的创造性，调动他们的潜力

      现实的社会使我们每一个教育工作者应该认识到我们不应该培养读死书的学生，而应该充分调动学生的潜力，培养创造性的人才。洋思教学给我们提供了一种很好的方式。通过学生在课堂上积极设疑，踊跃回答问题，使他们自主的学习。发挥自身的潜力，培养良好的价值观、人生观。

总之，洋思教学是一种新的模式，需要我们教师在摸索中前进。我一定坚持这种模式是自己的教学更加完善充实。