方向

一、激情引趣，导人新课

    师：汀州是一座历史文化名城，谁能向老师介绍汀州有哪些风景名胜?

    生：汀州有北山，那里风景优美，绿树成荫，是川门休闲、锻炼的好地方。

    生：汀州还有天后宫，里面有很多佛像，我经常到那里游玩。

    师：这些同学介绍得真好，伍老师也觉得汀州真是太美了，有机会我一定要去这些地方玩一玩。

    师：北山这么好玩，请你指给老师看看它在汀州的哪个方向?天后宫呢y

    生：北山在北边，天后宫在南边。

    师：现在我知道我们班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了，今天这节课我们一起来学习有关位置和方向的知识。(板书课题)

    二、创设情景，导入新课

    (一)辨别方向

    1．学生介绍辨别方向的方法

    师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎么把你的好力、法和同桌交流一下。

    生：我看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右

面是南。

    师：这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗?

    (全班同学边说边做动作)

    师：除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢?

    生：我是用指南针辨别方向的，指南针红色的指针指向北，另一边指向南。

    师：你是从哪里知道这个知识的?看来自然课里也有我们的数学知识。

    生：还可以用积雪辨别方向，积雪化得快的是南边，化得慢的是北边。

    生：如果是晚上，还可以用北极星辨别方向，面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。

    师：这些方法都很棒，我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗?

    (师生边说边做)

    三、合作交流，探究问题

    师：同学们认识了东、南、西、北，又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用上这些方位词介绍我们这个教室的情况呢?

    生：(站在教室中间)教室的东边有一幅国画，西边有一面国旗和多媒体设备，北边有窗户，南边有门。

    师：谁来评一评，他介绍得好吗?

    3．游戏活动：听口令做动作

    (1)老师叫口令，师生做动作

    师：请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教学西边的同学起立，我们一起

拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起

挥挥手。

    (2)学生帮助老师叫口令

    师：下面老师提的问题要增加难度了，请同学们要仔细听。

    师：请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。

    师：哪个同学愿意帮助老师，提出像老师一样的有关方向的问题，让其他两组同学也坐下来?

    生：请面朝南的同学坐下，请面朝北的同学坐下。

    师：这位同学做对了吗?谢谢这位同学帮了老师的忙。

    (3)指名学生到台前做动作

    师：同学们还愿意接受老师的挑战吗?老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动

作，看谁做得又快又好。

    师：请你们向东站好，听口令：向南——转，向西——转，向东——转。请你们回到座位上。

    (4)学生叫口令，老师做动作

    师：刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活

动活动。

生：向东——转，向j卜—转，向西——转。

师：你们觉得老师的表现怎么样咽p就给老师一点掌声吧1

    4引导小结

    师：通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向

的排列有什么规律呢?

    生：我发现东和西相对，南和北相对。

    生：我发现这四个方向是按顺时针方向排列的。

    师：你们能发现这些规律，真聪明!

    (二)体验方位的相对陛

    师：现在，伍老师来到同学们的中间，请大家认真观察伍老师在你们组的哪个方向y并认真听

同伴的发言，看看谁能发现什么问题?

    生：老师在我们组的东边。

    生：老师在我们组的西边。

    生：老师在我们组的南边。

生：老师在我们组的北边。

生：我发现老师一直站在中间，位置没有变。

师：请同学们想一想，老师站的位置没有变，

但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢?谁能回答这个问题?

生：因为我们在不同的位置看老师，从不同的位置看老师就有不同的方向。

师：对了，方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向。如果以我们现在上课的教学楼为中心，谁能说说我们中区小学的东、南、西、北各有什么建筑?

生：东边有成武楼，西边有办公楼，南边有大门，北边有奋发楼。

师：你真是一个好向导，听了你的介绍，伍老师对中区小学更了解了。

四、交流评价，归纳总结

师：同学们能不能把我们中区小学的平面图画下来呢?请各组拿出学具袋里的学具，小组合作，在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。

摆的日恨，先确定方向，再摆出建筑物。摆完后交流讨论一下还有哪些摆法?

 (教y醚视指导)

师：(各组摆完后)现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是怎么摆的。

师：各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的是把上面定为东，有的是把上面定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。(教师画出图示：北‘言*，

师：这就是我们中区小学的校园平面图般影展示)。

师：(出示中国地图)瞧，这是什么地图?在中国地图上怎么辨别方向呢?大家一起说i朔匕京在祖国的什么方向?海南岛，布达拉宫，黄山呢?

五、巩固练习，拓展应用

1．出示汀州平面图，解决实际问题

师：同学们已经会在地图上辨别方向了，老师这里有一张以中区小学为中心的平面图(投影展示)，现在小红有几个问题想请大家帮忙，大家愿意帮助她吗?

问题(1)：我是中区小学一(1)班的小红，我家住在三元阁，请问放学回家时我该怎么走呢?

生：先向西走，再向南走，最后又向西走。

问题(2)：如果我们学校一(1)班的同学要去北山春游，可以怎么走呢?

生：先向西走，再向北走，最后再向东走。

生：还可以先向东走，再向北走，最后向西走。

问题(3)：猜一猜：伍老g枞中区小学出发，先向东走，再向北走，最后向西走，伍老师要去哪儿呢?

生：伍老师可能要去幼儿园。

师：真的猜对了，请大家用掌声表扬他。

2川、导游模拟走风景点

师：课始听了同学的介绍，现在又欣赏了汀州的美景，伍老师非常想去这些地方看看了，哪个同学愿意当小导游带老师到这些风景区走一走呢?

生：(老师和几个同学排成一排)大家好，我是小导游X X X，欢迎你到汀州旅游，现在，我们一起从中区小学出发，先向西走，到瞿秋白纪念碑

4、全课总结，拓展延伸

师：这节课你学习了什么知识?你学得开心吗?回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你的房间的东、南、西、北各有什么?写成一篇教学日汜