“乘法的估算”一课的教学反思

实验教材把估算作为独立的内容，其目的是显而易见的。一是为了落实课标中明确提出的要加强估算的基本技能，二是因为估算在日常生活中的应用也是十分广泛的。

1、  创设情境，体现数学内容的应用性

计算是枯燥的，为了使数学内容生活化，整节课我设计了以秋游为主线的问题情境，提高了学生的计算兴趣，让学生在乘法估算中感受着数学的应用价值。课始，创设超市的场景，让学生们自己购物，运用已有的加、减法估算知识自然到导入新课，正确的运用了知识迁延的规律。课中利用车票和门票的价格问题吸引住了孩子。课的结尾，创设了游玩和返程的情境，联系了学生的生活，拓展了学生的知识面。整节课情境过渡自然，知识结构完整。

2、突出重点，抓住数学内容的本质

本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它的要求是按照实际情况选择合理的估算方法，为了突出这一重点，采用了独立思考，再小组合作，最后交流总结的学习方法，在交流过程中，学生能畅所欲言，个抒己见，个个仿佛是辩论赛场上的小辩手，这一环节的安排不仅培养了学生的语言表达能力，而且还培养了学生的思维的灵活性、有序性，让学生们在交流中体会要选择合理的、符合实际的方法来进行估算，抓住了数学内容的本质。