一、基本情况分析

    五年级五班有65人，这些学生大部分聪明、好学，经过四年的学习训练，具有良好的学习习惯。学生喜欢动手操作，喜欢做数学游戏，对数学活动具有较高的积极性和浓厚的兴趣。个别学生喜欢钻研，特别喜欢上数学活动课。也有个别同学没养成良好的学习习惯，成绩不够理想，平时上课表现不积极，不用心，不善于思考问题，只是应付，凑热闹，没有把这节课当作培养自己动手和动脑能力的锻炼机会，为避免这种情况再度发生，克服缺点，发扬成绩，在本学期取得更大进步，特制定本学期数学活动课教学工作计划如下

二、教材分析及教学目标

数学活动课是根据儿童的认识规律，知识水平，设计符合儿童心理特点的教学过程。学生在动中学、玩中学。以此培养学生学习的情趣和良好的学习习惯。活动中渗透数学思想，学会思维方法，达到发展智力、培养个性特长的目的。 通过小学数学活动课，有的学生数学知识、能力和爱好都得到提高，通过小学数学活动课，有的学生数学知识和能力提高不甚明显，但是通过数学的橱窗对观察课外天地，观察实际生活的兴趣产生了。通过小学数学活动课，虽然没有引起学习数学的兴趣，但这种活动课教学尝试在学生记忆中留下思维印象，能成为今后处理问题的一种思维参考。小学数学活动课的受益，就是指小学生的个性要素，主要指兴趣和情感，通过数学的载体而得到发展。 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原型；另一方面，要创造条件，促使学生能把学到的数学知识去解释日常生活中有关的数学现象，并能初步解决一些有关的数学问题。如“填一填、说一说”、“掷一掷”等课堂教学，让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们身边。

1、开展数学活动，要以强化趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行学习目的的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，只有使活动课的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，才能激发学生参与活动的兴趣，才能使学生在活动中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，让学生乐在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的习惯。

2、通过设悬念，设问题情境，积极启发小学生从已知到未知，促使从具体形象思维到抽象逻辑思维的转换，同时让学生在解决具体问题中体会到成功的乐趣，以及让学生掌握不完全归纳法之类的数学方法。通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，使学生在玩中学，培养学生的兴趣。

3、提供充足的有趣的数和形的具体形象材料，让学生拓广知识，扩大眼界。挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，教师在教学过程中要充分发现数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美。

4、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，可把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。如：方向和路线。我们时常利用假期到一些地方进行旅游。到了一个新的地方，辨别方向和识别路线就显得尤为重要。所以这是我们大家时常遇到的问题，学生在学习中兴趣就特别浓。

三、教学措施

    1、数学活动课以“学生活动”为主体

数学活动课应该让学生人人参与活动，学生是数学活动课的主体，教师应起辅导和点拨思维的作用。在活动中，在充分让学生动手动口动脑，通过画一画、摆一摆、拼一拼、想一想等不同形式，在实践活动中培养学生学习数学的兴趣。在教学中使学生明确开展数学活动课的重要意义。教育要面向未来，培养人才，二十一世纪需要的人才必须具有高尚的道德素质，扎实的文化知识，熟练的劳动技能，良好的身体素质。从小学低年级起开展数学活动课有利于学生素质的提高，对于提高学生的爱祖国、爱科学、刻苦学习，认真钻研的思想品质诱发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识是十分重要的。

    2、组织讲故事，进行品德教育。小学生年龄小，活泼好动，新奇好学，最喜欢听故事，结合教材内容以讲故事的形式上好思想品德教育活动，极力学生的民族自尊心和爱国主义思想。

  3、灵活组合方式教学

可以把课桌拼成一个个小方桌，几个人一组，便于小组讨论，组织交流，给学生更大的自由度，让学生有更多的表现自己的机会，使他们有更多的机会听取别人的见解，在集体动手操作中，使其思路更开阔，更完整，起到集思广益，取长补短的作用。同时在任何活动中使他们发扬团结协作的精神，使活动更快乐，以此增强学生的学习自信心和积极性。组织实际操作活动，培养能力。小学生的认识规律是从具体到抽象再到概念，是一个从个别到一般，从感性到理性的认识过程。有些数学知识比较难以理解，如果通过数学活动课组织学生实际操作活动，让学生在实际中积累感性材料，就为理解知识架起了桥梁。

4、利用先进的电教手段进行活动课的教学。先进的电教手段、生动形象的画面会引起学生的浓厚兴趣，有利于学生积极性的提高。

5、强调“双基”。在新课程实验的进程中，我们要避免走向忽视知识技能的极端。课堂教学一味地追求“活”而忽视“双基”，是不可取的，也是新课程教学中应当防止的。教师应该将各学科中最基本的、对学生终生发展最有用的内容讲深讲透，能举一反三，灵活运用。

6、强调合作学习的规则和有效性。合作性学习是在形式上区别于传统教学的一个最为明显的特征。掌握合作的基本规则，如学生共同任务中的分工和个人责职，学生之间的相互配合，特别是对学困生的关注、关心，小组成员完成任务后进行整理、评估和反馈等。教师应在提高合作学习的有效上下功夫，多一些探索和实践。

7、强调现代信息技术与传统教学技术的结合。在教学中，一方面不应忽视传统的教学手段，另一方面应根据实际将现代信息技术与实物投影仪、录音机等结合起来，综合运用。同时，还要运用观察、动手实践等手段，使现代教学手段和传统教学手段结合，提高课堂教学的整体效果。

 四、活动安排

        每周两节。