经过一段时间的教学，我认为在数学教学中，教师要找准自己的定位，组织好课堂教学，才能提高教学效率。要找准自己的定位，需要注意以下几个问题：

一、     教学结构要合理

为了对教学时间，教学空间、师生活动等实行有效的调控，必须讲究课堂结构的艺术。教师必须在备课上下功夫，要善于根据课的不同类型，设计合理的教学方案，采取相应的教学步骤。教学步骤的安排顺序要合理，衔接要紧密，过渡要自然。要科学地支配每一个教学步骤的时间，充分发挥每分钟效益，没有浪费时间的现象。教学内容的安排，要保持恰当的分量和合理的密度，符合学生年龄的特点，既要让学生吃得饱吃得好，又要不加重学生的学习负担。

二、教学秩序有条不紊

首先要有良好的开端。教师走进课堂的第一句话，发出的第一个信号，做的第一个动作，应当是先声夺人。教师要善于用眼神、情感和新颖别致的开讲来吸引学生，而不要大声呵斥，压制学生。教师在课堂教学中要充分利用问题情景，让学生从自身的生活经验出发，“动态圣城”数学问题，同时又在活动过程中解决问题。要同学生一样成为小组活动的成员，加入到学生的活动中来，洞悉学生的思维方向，及时做出调整措施。随时调节学生的注意力，充分利用有意注意和无意注意交替的规律，使学生学得有趣，学得主动，减少疲劳，防止注意力涣散。

三、灵活处理偶发事件

对于那些由于自然的或人为的因素造成的无法预测的事件，老师应当善于觉察，随机应变，根据学生的年龄特征和个性差异，适时采取巧妙的措施，以求得符合意愿的效果。