从上周开始，我校开展了“人人一节好课”活动。活动的目的是为了提高教师的教学水平。而我通过听课、评课活动，对教学工作也有了新的认识。教师如何引导学生学习是教学成功的关键。一节课教师讲的再好，如果引导不到位，学生没有学会，这节课也不是一节成功的课。我现在非常困惑的是：学生由于智力上的差异，当节课无法学会所学知识，而课后辅导又由于各种原因不能及时跟上，学生的落后面越来越大。怎么改变这种情况，我思考了很长时间，至今也没有找到很好的方法。只有希望通过不断的教学实践和理论学习，找到合适的方法来改变这种情况。
由于下周要进行期中考试，这一周我没有讲新课，而是进行了复习。复习后，让学生做了一些试题，发现很多问题：做题时一些学生由于不认识字无法弄清题意，导致无法正确做题；没有见过的题或题型发生变化后学生就不会做了，由此可见学生的知识迁移能力较差。为此我请教了许多教师，他们告诉我：低年级的学生对知识的掌握不牢固很正常，作为教师在平时教学对所学知识要反复练习，不但要做书上的练习，还要向外拓展，只有这样学生才能灵活运用所学知识。这一方面我在平时的教学中做的不是很好，在今后一定要注意。教学不能只看课本，一定要有拓展有创新，才能搞好教学。自己目前的教学做得还不是很好，需要加倍努力，希望自己在教学方面能尽快成熟起来。
