校长是学校工作的设计者，组织者和指挥者。校长的办学思路、决策、组织能力与办学特色的形成有直接关系。所以，学校要“办有特色”，首先必须有一位具有鲜明“个性”特色的校长。因为，学校办学特色其实是校长独特的办学思想和领导艺术风格在教育管理实践中的具体反映。校长独特的个性品质是学校形成办学特色的前提和关键。
那么，实现“办有特色”，校长需要具有哪些个性品质？
１、要具有独特的教育思想。“所谓‘独特的教育思想’，是指非同一般的、带有鲜明个性特征的思想。它是校长经过多年的办学实践，在教育方针和教育科学理论指导下，从学校实际出发，不断总结，提炼，概括出来的思想”。校长能否具有独特的教育思想，是学校能否办有特色的前提条件。
２、要有开拓进取精神。勇于开拓进取，富于创新，是具有“个性”的校长普遍具有的重要品质。如果没有进取意识，干起事来前怕狼后怕虎，那么要想让他带领学校教职工走出一条新路来，岂不是天方夜谭？
３、要有独特的领导风格。一所学校形成办学特色的过程，实质上乃是校长在长期的办学实践中不断实践，探索教育规律，逐步完善自己办学思想的过程。
所以，如何在管理工作中艺术地再现自己的思想，形成良好的舆论氛围至关重要。
而这些则取决于校长具有独特的、现实的、能为学校教职工所接受的领导风格，可见，校长的管理艺术和领导风格是学校形成办学特色不可缺少的必要条件。
一般来说，学校要形成独特的办学风格，需要经过构建、实施和形成三个基本阶段：１、构建阶段是校长独特的办学思想与学校办学实际相结合基础上的理论准备阶段。在这个阶段中，校长及学校领导班子要认真学习国内外的先进教育管理理论，吸收先进的教育管理经验的精华，深入调查，把握本校人、物、财、事的优势和劣势。通过反复研究，进行科学的论证，确定出符合本校实际的办学目标，并将这一目标系统分解，使学校办学目标与学校中个人的具体工作目标统一起来。
２、实施阶段是学校办学特色的具体建设阶段。这一阶段是学校办学特色形成过程中最艰巨、最困难、最关键的阶段。它不仅要求学校加强管理制度的建设，确保学校办学思想的贯彻实施，还要通过考核评估，发现问题，纠正偏差、在不断的协调改进中，把握装全面育人，办有特色”的办学方向。
３、形成阶段是学校办学特色的总结、完善阶段。在这一阶段，学校不仅要通过科学的评价鉴定，确认自己的办学成效，而且还要通过总结，推进学校工作的稳步发展。
