１、体罚面广。据新江省瑞安市调查表现：初中1－3年级学生受过体罚和变相体罚的平均为44.6％，小学3－5年级学生受罚的平均占39.9％，可以说，绝大多数学生受过罚。
２、体罚形式多。教师体罚学生的形式有近20种，归纳起来主要有三类：一是直接伤害学生身体，如打耳光、扯耳朵、教鞭抽等；二是侮辱学生人格，如讽刺、嘲笑、谩骂、威胁等；三是变相体罚，如罚作业、罚劳动、放学不准回家等。
３、随意性大，性质恶劣。有些教师对有过错的学生动辄粗野，完全凭借当时情境和心态行事，随意体罚学生。有些体罚的性质相当恶劣，有的对学生罚晒，造成学生休克，经抢救方脱险；有的用教鞭打学生的头，致使当场晕厥，等等，在学生和家长中造成极坏影响。
４、体罚的对象以学业不良、违反纪律的学生居多，男生比女生多。
５、体罚者以青年教师为多。他们缺乏教学、管理经验，教学方法简单，工作压力大，情绪急躁，便发泄在学生身上。
从上述体罚的特点和现象看，其主要原因在于：一是教师的封建残余教育思想严重；二是教师的法制观念淡薄；三是有些教师缺乏良好师德；四是“应试教育”的不良影响；五是教育执法监督机制不健全。体罚带来的危害性是极大的，主要表现在：（１）损害了学生的身心健康；（２）影响了学生个体的社会化发展；（３）破坏了正常的师生关系；（４）损坏了教师与学校的形象；（５）使家庭教育与学校教育之间出现鸿沟。
１、加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识。各级教育行政部门和学校的领导应有计划、有步骤地组织教师学习国家颁布的各种教育法规，尤其是有关严禁体罚学生的法律条款，以增加教师的法制观念和守法意识，提高“法”的规范性和约束性，自觉约束自己行为，形成依法施教的良好风气。同时，要清除教师思想中的封建残余及旧的教育传统偏见，加强民主思想教育，增强民主意识，大力提倡师生民主、平等新型关系，杜绝教师违法行为发生。
２、提高教师的整体素质水平。
学校领导首先应以《教师职业道德规范》为准则，加强教师的职业道德教育，提高教师师德境界和敬业精神，使真正爱事业、爱学生、为人师表。其次要帮助教师不断提高教学管理能力，在教育方法上坚持正面教育，在实践中不断提高业务素质和教育艺术。再次是领导要帮助教师，尤其青年教师具备自制能力，任何情况下都不能丧失理智。
３、建立严格的教师管理制度和有效的监督机制。教育行政部门和学校都应建立起完整配套、切实可行的教师管理制度和有效地监督机制，以规范教师的教育行为。尤其是教育主管部门要建立起真正意义上的教育督导机构，以便有效地监督教育法律的执行情况，并要有经常检查的、严格的工作制度，以免恶性事件的发生。
４、更新教育观念，端正办学思想。学校、教育行政部门要向社会各界大力宣传党的教育方针政策，真正实现“应试教育”向素质教育的转轨。同时教育广大教师要更新观念，端正教育思想，注意纠正管理行为中一些不当做法，养成正确教育行为，从根本上遏止教师体罚和变相体罚学生现象的发生和蔓延。
