初三物理第15周集体备课 

主备人：陈文同   复备人： 时间：郑记功   05/12/1

课时安排：3课时 

教学内容：《质量》、〈用天平测固体和液体的质量〉、《密度》。

5．1  质量（1课时）

教学目标：

1.     知道质量的初步概念、单位及其换算。

2.     通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3.     掌握质量是物体本身的一种属性。

教学重点：质量的概念、天平的使用方法

教学难点：认识质量是物体的属性

教学方法：自学、引导、讨论、演示、练习、反馈总结

教具：托盘天平

教材地位：质量是物理学中的会一个基本概念，也是物体的基本属性之一。质量的属性是本节的重难点。质量的单位是在日常生活中经常用到，学生较为熟悉。天平的使用要求每个学生必须掌握，因为它关系到后边一些问题的学习。

自学指导：

1、  质量的概念？单位？换算？

2、对质量单位的感性认识。（举一些学生较为熟悉的物体例子）

3、质量是物体本身的一种属性，如何理解？

4、天平的构造、原理及如何使用？

第5．2节用天平测固体和液体的质量（1课时）

一、             学习目标：

1、  熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项；

2、  学会使用托盘天平称固体、液体和微小物体的质量；

二、重难点：1、托盘天平的使用   2、正确使用游码及正确读数

教学方法：自学、引导、讨论、学生分组实验、练习、反馈总结

教具：托盘天平和砝码、体积相同的铝块、铁块、铜块、烧杯、水。

三、             教材地位：

用天平测物体的质量是很重要的内容，他要求每个学生都必须学会使用天平，同时为密度的学习打好基础。本节课单独安排一节目的是让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法，从而培养学生动手能力和观察能力，同时获得体验。

堂堂清测试题：

四、课堂检测：（5分钟）

1、  在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列哪一项是不必要的（  ）

A、 使用天平时，应将天平放在水平台上

B、 调节横梁平衡时，应先将游码遗至标尺的“0”点上；

C、 称量时，应做到“左物右码”；

D、判断天平是否平衡的依据，一定要等指针完全静止下来。

2、  调好的天平，如果没有使用而移动了位置，再使用时（  ）

A、不必重新调节；B、调节游码的位置；  C、调节平衡螺母；  D、以上都对。

3、要测一枚邮票的质量，下列说法正确的是（   ）

A、 把一枚邮票直接放到天平上测量；       B、先测一枚邮票的螺帽的质量，再减去螺帽的质量

C、先测出100枚相同邮票的质量，再除以100； D、以上三种方法都可以。

3、  用天平测物体质量时，被测物体应放在天平的_______盘中。当天平平衡时，右盘砝码总质量加______________就等于被测物体的质量。假如其中一个砝码已经生锈，那么测得的结果偏_______。

4、  实验室测量质量的工具是________。

第5．3节       密度（1课时）

一、教学目标：

1、  理解密度的物理意义。

2、  用密度知识解决简单的问题。

3、  通过实验探究活动找出同种物质的质量和体积的关系。

4、  学习利用同种物质的质量与体积比值的不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

二、重点：用密度知识解决简单的问题。

难点：让学生掌握学习的过程和方法，通过实验理解密度的物理意义。

三、教学方法：自学、探究、分析、引导、练习、总结

教具：直尺、铅笔、托盘天平和砝码、体积相同的铝块、铁块、铜块天平、铝块

四、教材分析：本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问题、总结规律，通过分析物质与体积的比值，（同种物质、不同物质），体会物质密度的含义，新教材紧密联系实际，从学生的出发点，深入浅出，拉近了与学生的距离。同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其内在探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。

五、自学指导：

阅读：K98页—99页部分，思考如下问题：

1、用天平称量体积相同的木块、铝块、铜块，它们的质量相同吗？

2、关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？

3、同一物质的质量与它的体积成正比吗？

4、K100页表格：查密度表。

5、如何去应用密度去解决实际问题？（例题）

堂堂清测试：