王延龙

纸，作为中国的四大发明之一，国人历来对它情有独钟。唐宋以来，纸张作为信息与艺术的载体，给我们留下了无数的瑰宝。中国造纸业一度曾是我们引以为豪的产业，而现在，中国造纸业发展到今天，又给我们“争”来了许多的“世界之最”，可这些“世界之最”却不是我们想得到的。——中国造纸厂全世界最多，中国纸张年产量全世界最多，中国造纸业年消耗水资源全世界最多，中国造纸业造成的环境污染全世界最严重，中国造纸业年消耗的林业资源全世界最多，而这一些的“世界之最”都源于一个原因­——中国每年浪费的纸张全世界最多！

没有人不知道，要想了解中国纸张浪费的问题有多么严重，最应该去的是什么地方，最应该问的是什么人，那就是废纸收购站和穿行于各条街巷的收废纸的、捡破烂的。从他们收购的废纸中，随手抽出几本课本，都是八成新的；信手拈出几本作业，多数是只用了一半，甚至只用了三、五页。看到这些情景我们感到的是痛惜，是无奈。在我眼前，仿佛又看到又有多少的小树被碾成碎沫、被打成纸浆……仅此一项，给中国的林业资源造成了多大的损失！

在中国，纸张的最大消费客户是占全国人口四分之一强的学生，如果我们从学校入手，倡导学生节约用纸，对他们晓之以节约用纸的长远意义，中国的纸张浪费问题就能够得到根本性的治理！

日本、德国作为经济强国、发达国家，他们没有因为自己的发达而浪费纸张、浪费资源，难道我们作为一个刚从温饱线上摆脱出来的发展中国家就可以对一张纸不屑一顾么？在日本，学生入学的第一节课，老师就告诉他们：“我们日本是一个资源贫乏的岛国，只有在这个国家的每一个人都发奋努力，我们才能生存下去！”然后，对学生做出的第一个要求就是要珍爱课本、节约用纸。因为，在日本一套课本他们要用五年，循环使用——即这一年级的同学用完后，下一年级的同学接着用，再下一年级的同学还用……这是一个什么样的概念，一套课本使用五年！同样多的学生，同样多的课本，同样多的资源，五年中我们中国的消耗量是日本的五倍。更何况，中国的学生之多，又是哪个国家可以比得的？现在，在中国学生每年书费、作业本费每人就要超过200元，乘以学生人数2亿就是400亿元人民币！倘若我们也能像日本那样，实行课本循环使用，每年所节约的费用就在300亿元左右，并且节约下大量的林业资源。其实这一点，很多关心的家长、很多为祖国前途考虑的学生都早已认识到，但是，这项工作、这项工程该由谁来做？怎么做呢？

正因为中国纸张的严重浪费，中国的纸张纸用数量居全世界第一，中国的造纸厂数量也全世界最多。许多的造纸厂商只看到眼前的经济效益，不考虑长期的可持续发展，加上部分地区的部分领导充当保护伞，造纸厂排污不达标，泛着白沫、臭气熏天的污水日夜不息地无情地注入我们赖以生存的母亲河。淮河告急，黄河呜咽，长江哭泣，鱼虾大面积的死亡，良田变成了不毛之地……长此以往，我们要靠什么生存？长此以往，我们要给子孙们留下些什么？

我们知道，日本的森林覆盖率高达80℅以上，但是，日本无论造纸也好，做一次性筷子也好，他们从来不砍自给的树，而是全部从它的邻国——中国进口木材。为什么？也许，他们更明白勤俭不止可以持家，还可以兴国吧！

纸业，不要让它成了我们先人的荣耀，却成了我们的耻辱，子孙的包袱！

（此文发表于2005年9月12日《齐鲁少年》报）

作者简介：王延龙，1978年10月生，1999年毕业于山东省淄博学院，同年任教于淄博市周村区彭阳中学，现任职于周村区王村中学负责团委工作至今。

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