王延龙

放在十多年前，没人会怀疑粉笔在教学中的重要地位。陶行知，徐特立，华罗庚，霍懋征等老一辈的教育家更是凭手中的一支粉笔教育出了多少的国家栋梁和爱国志士，他们以“三尺讲坛，两袖清风”当作自己的人格写照，将“一支粉笔，一块黑板”当成自己的人生伴侣。一支粉笔、一张嘴，加上一颗充满爱的灵动的心，是他们教育的全部武器。这支粉笔在教育史中发挥过无法估量的巨大作用，现在粉笔还在继续完成着他的历史使命，但是，粉笔，究竟还能走多远？

多少老师，参加工作后就与这支粉笔结下了不解之缘。课上一支粉笔在手，化作万语千言，融进孩子的心底；课后星星粉末在身，染白了两鬓，皴裂了十指。家长看在心里，领导痛在心里，孩子们更是懂事的用自己的努力报答着老师的辛劳，但是他们心底是多么希望——老师可以不再被粉笔吸干湿润的手指，可以不再被粉笔末装点满头的乌发，可以不再被从黑板上擦下来的粉尘蒙住素洁的衣装，最最希望的还是——那星星粉末不要偷偷地溜进老师的喉咙，使老师清亮的嗓音变得沙哑 ，变得让人痛心……人们都知道，咽炎是老师的职业病，而这个职业病的罪魁祸首就是“粉笔”。正是这些让人既爱又恨的粉笔末，在老师的张口之际、呼吸之间，随着空气进入的咽喉，久而久之老师们便得了这种职业病——慢性咽炎。

历史的车轮转到今天，轰隆隆的步入了信息时代，基础教育在新一轮的课改浪潮中发生着翻天覆地的变化，无论是教育教学理念，还是教育教学手段和方法，都在经历着一次巨大的革命。首先是多媒体技术在教学中的应用，它如同一针强心剂强烈的冲击着老师们的教学观念，可以说，自从有了教育以来，没有什么比多媒体技术的应用对教师的影响更大的了。教育部门投入大量经费创建校园网，实现资源共享，班班有了多媒体，校校通了互联网，教师投入大量的精力、时间努力学习计算机应用，以适应基础教育改革的需要。一支粉笔在这轰隆隆的课改中，竟面临了不知该何去何从的尴尬境地。

在这场是去是留的的论争中，有人主张该留，理由是粉笔简便、轻捷，适应性强，有利于发掘学生的抽象思维。就像生活中的青菜、馒头和稀饭，一生一世也离不了；就像锄镰镢锨，没有为了割把青草而开动联合收割机的道理。也有人认为，粉笔该“下岗”了，现在的存在只是彻底消失之前的过渡。理由是，首先，粉笔的粉尘对教师和学生的健康都构成威胁；其次，虽然粉笔轻便，但是一节课即使老师一住不住地写，能写多少内容？它的效率相对低下注定了它要“下岗”的命运；再者，使用粉笔进行教学时，其形象性、直观性与多媒体更没有任何可比性，更不必谈什么调动学生的眼、耳、口、鼻的联合作用，促进神经系统和大脑的发展，以及提高学生的兴趣，调动学生的自主探究和创新意识了……等等，总之来说，粉笔的未来终归要被历史的巨轮碾碎。

粉笔或许从一方面可以看作一种精神，就如同蜡烛——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样，耗尽自己的一生，献出自己的全部，去照亮了一双双求知的眼睛。但是，在奉献自己一生的同时，倘若对别人的健康造成危害，我不知道这种精神是否应该继续发扬。就如同有的老师感冒了，却还顽强的带病上课一样，要知道这时越与学生距离的近，越容易将流感病毒传染给学生，这样的精神我们需要发扬么？这样下去，不止学生有被传染的危险，老师的病情还有可能进一步变重，如此损人损己，有什么值得发扬的呢？

粉笔，也许就要走到自己的尽头，就要退出历史的舞台了吧！

（此文发表于2005年12月2日《淄博晚报》）