从转化后进生抓班风建设

周村区王村中学 王延龙

教师的职责是“教书育人”，但从孰重孰轻的角度来看却应是“育人教书”。教师首先应该教给学生如何做人，然后才是教给学生如何做学问。做人的问题实际就是人生观、价值观、世界观的问题，就是对待学习、对待生活的态度的问题。

班是构成学校的基础元素，班也是学生心目中的第一集体，是他们朝夕相处的第二个“家”。当来自五湖四海的同学相聚在一起构成一个班时，身为班主任的第一要务就是进行班集体建设，主要内容就是班风、学风的建设。

班风、学风建设需要一个切入点，从哪里着手抓，我个人认为关键在后进生。后进生人数虽然不多，但是他们的能量却不小，是任何班主任不可忽视的一个群体。后进生后进的原因是多方面的，除却智力因素，其他都是我们工作的重点。对待后进生，班主任工作需要的是更多的耐心和爱心，想想魏书生老师对一位只考了八分的学生都能表扬的得体而恳切，让学生感到老师是在真的欣赏而不是讽刺他，我们对待后进生又为何不能多一点宽容与鼓励呢？

后进生之所以后进，主要的原因是他们找不到自己的长处，找不到自己的闪光点，认为自己什么也不行，从而对学习失去了兴趣，课上不听讲，课下尽捣乱。倘若班里有两三个这样的“刺头”，整个班就将一刻也不得安宁。班风建设要与后进生转化工作统一起来，通过对后进生的转化工作达到建立良好班风的目的。

首先，我们要从后进生的“软肋”入手，使他们从思想上意识到自己应该学习，否则对不起父母的养育之恩；然后，要解决他们的信心问题，帮助他们找到自己的长处，抓住闪光点，进行激励表扬，告诉他们“你能行，你一定能行”。

本着这一思路，我在班内开展了一场“感恩教育”——给自己的父母写一封信，一方面向家长倾诉自己对父母的感情，一方面向家长汇报自己在学校的表现。同学们在这项活动中，拉近了与父母之间心灵的距离，也找到了自己学习的动力。

在这些书信中，有位同学的信引起了我的关注，小磊是一位几天前一度想辍学的学生，他就认为自己成绩太差，脑子太笨，即使现在努力也赶不上别人，对自己已经完全丧失了信心。但是在这次活动中，他的表述却让我眼睛一亮，下面是他的原信：

亲爱的爸爸妈妈：

你们知道我的心思吗?我是多想得到你们得理解啊！

爸爸妈妈，我清楚的知道你们恨我、恨我不争气。可你们不知道，我也恨我自己，恨自己这样笨，我十分羡慕那些品学兼优的好学生。有时，我甚至隐隐升起嫉妒之心，每当看到别人考出好成绩，我心里就像打翻了五味瓶，唯独缺少胜利后的甘甜。我知道，你们很伤心，很失望。我辜负了你们的期望，同样也恨自己一再耽误自己的前途。

妈妈，您还记得吗？那是一次期中考试后，您满脸笑容的问我考得怎么样，当我战战兢兢的把卷子递到您面前，您死盯着分数，看着那可怜巴巴、令人羞愧的分数，立刻横眉倒竖，指着卷子严肃的对我说：“你成天脑子里想着些什么？考这么点分，你这心还在不在学习上? 就凭你这成绩还考什么大学，连门都没有！”我的心猛烈的震动了，我当时心想，我一定要好好学习，考个好成绩，让您高兴。

爸爸、妈妈，我现在坐在王村中学九、四班的座位上，肩负着您对我的期待正在努力的学习，让你们的期待化作鼓励我的动力，让我好好学习。

我的心里话说也说不完，写也写不尽。爸爸妈妈，别再恨我，好吗？多给我一点鼓励。请您相信我吧，我不是一个自暴自弃的人，我要上进，我要发愤，我要用我最好的成绩来回报您!相信我吧！一个不曾你们争气的儿子，将来一定会让你们惊喜骄傲！

您的儿子 小磊

我将这封信在班会上读给其他同学听，读的时候，我一度哽咽，鼻子发酸，同学们静静的听着……静，真静，仿佛他们都屏住了呼吸，只剩下我一个人微颤的声音……结束时同学们报以热烈的掌声，我没有读他的落款姓名，但是大家也都猜到了是谁，掌声为他而鸣，大家注视的目光就是对他最大的鼓励！

从此以后，他就像一夜之间变了个人似的，变得爱看书、爱学习了。我告诉他，作为我们即使最终不能开出美丽的花朵，但也无怨无悔，因为我们为了梦想努力拚搏过；对于我们重要的不是结果，而是过程。更何况，学生阶段只不过是人生长河中的一小段，只要真的知道了生活的意义，端正了自己对待生活的态度，从今往后一直努力，又有谁能说他今生不会成功呢？

通过找后进生的优点，后进生找回了自己的信心，对待学习、对待生活、对待班集体的各项活动，都充满了热情，整个班的班风、学风正在悄悄的发生着变化，一切都在变得越来越好！

作者简介：王延龙， 1999年毕业于山东淄博学院，同年任教于淄博市周村区彭阳中学，后任教于王村中学至今。

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