跑村—— 借读  辍学

                          王延龙

下午五点多了，天不太好，像要下雨。就剩下宁家村的最后一个同学就完成任务了。一路上。总碰上熟人问我：“今天歇着？今天不是周末吧？”仿佛在问我，你一个老师，不是周末，不在学校上课，跑到村里来做什么？于是我赶紧解释：“我来‘跑村’，是工作！”

所谓“跑村”，是我们对这一工作的称谓。近几年，每逢上级领导前来视察，调查学生的学籍情况、辍学情况时，学校就会提前安排任务给各个老师，两个人包二、三个村，根据学校提供的名单，挨个去各村调查学生的非正常转学情况与辍学情况，并力劝辍学同学返校就读。这儿所说的“非正常转学”是指本应该在我校上学的同学，没有办理正常的转学手续，私自到外校“借读”学习的。学校对这类学生的确切情况无从知晓，只能靠我们到各村进行摸排调查。要求我们将这类学生的确切情况，如现在哪里上学，是否改名，联系电话等调查记录后，由家长签字，并村委盖章加以证实；而对于辍学的学生，要力劝其返校就读，完成学业，如系确实不愿再上学的，要了解辍学原因，并家长签字，留下联系电话，村委盖章加以证实。领导告诉我们：这是一项非常重要的工作，老师们务必认真完成！

“跑村”调查的过程中，使我对“转学”与“辍学”的情况有了新的认识。

“转学”也好，“借读”也罢，家长的主要目的只有一个——让自己的孩子接受更好的教育。这是所有家长们的共同心声，也表现了家长对我校的管理现状的不满。当然，同时也有其他的一些客观因素，诸如家离县城近，父母在县城工作，交通便利，生活有照应等等，这些都促使家长宁可让孩子到县城“借读”，也不来我校就读的这一现状。再者，随着老百姓生活水平的日益提高，为了自己的宝贝儿女，父母很少有痛惜自己手中的钱而委屈自己孩子的。宁可放弃国家的“两免”政策，宁可多交一份“借读费”，宁可父母随着到县城租房、买房，都不能阻挡家长们对子女望子成龙的那份殷切期盼！

“辍学”，这是我们国家教育部多少年来致力解决的一大难题，因为“辍学”就意味着有人未接受完九年义务教育，就意味着我国又新添了多少个“文盲”，就意味着我们全面提高国民素质的工作又有人拖了后腿，因此，我们的工作就要制止“辍学”，不允许“辍学”的事情发生，即便真的发生了，也要将它变得从未发生！这是我们的“实事求是”么？这是在回避问题！

“辍学”的原因是什么呢？不了解真相，我们就没法从源头解决问题。是学生真的不愿学习知识么？是学生真的不想提高自身素质么？“跑村”的经历，加上这几年在一线教育工作中的所见所闻，我将“辍学”的原因归为以下几类：其一，学习吃力且家庭贫困者，占40%；其二，家境不错，但自感学习困难、压力大而升学无望者，占20%；其三，受社会不良诱惑，在校恃强凌弱、敲诈勒索、上网成瘾、无视校规、为害一班者，义务教育阶段学校虽无开除学生的权力，但是这种人在这儿，别人就别想安心学习，无可奈何，学校只能将其拒之校门之外，这种人亦可占20%；其四，因自身体弱多病，无法完成正常学业者，占10%；其他原因者占10%。

谈到了校园外面的不良诱惑，我们就不能不提“网吧”，一个“网吧”网去了多少孩子的心？在现实世界中，学习成绩落后，自己感觉同学、家长、老师都瞧不起自己，甚至自己都瞧不起自己，而内心深处的表现欲，更渴望自己能够获得成功，能够获得一种成就感，这一切，促使他们走进了这个可以满足他们心理的“虚拟世界”，这时，学生的自制能力、抵御能力都显得疲软无力、形同虚设，而这种“病毒”同时又极俱“传染性”，当第一次发生这种情况，学校不能及时进行有效制止时，随后就会有第二次、第三次……接踵而来。

撇开这些原因，我们再看我们学校自身：学校要提高自己的“知名度”，成为“名校”，就得抓文化课教学，就得抓“升学率”，就得需要有更多的学生考入重点高中，有了考上重点高中的“率”，你这个学校在老百姓心中才有“地位”，在教育部门才有“声望”，有了“地位”，有了“声望”，就得再创佳绩，再创辉煌……于是又是新一轮的抓文化课、抓学生、抓成绩、抓升学率……一部分学生在这一遍遍的狠“抓”中顶住了压力，凭借自身的“良好素质”，“过五关，斩六将”杀出重围，最终脱颖而出；同时另有一部分学生在这狠“抓”中，“抓”烦了课本，“抓”腻了学习，“抓”没了兴趣、信心与自尊、自爱，步步“沉沦”而最终“辍学”……

我们这儿，初三、初四有两次“分流”机会，可以让部分自感升高中无望的同学进入职业学校或技校学习一技之长。这是***的事情，但是家长们却很不“买帐”，对学校推荐的就读学校很不满意。一是某某进校没几天就回来了，这不，在家呢；二是不能解决学生的就业问题或就业很不满意。而最终使“分流”的同学中又有不少“分”回了家。学校乐于做这项工作，因为解决了学校中考积分中的分母问题；班主任乐于做这项工作，因为除了可以减少自己班的“分母”，同时还有对口学校承诺的每生几百元大钞……我们无从晓得这些钱会从哪里来？但是我知道“羊毛”肯定出自“羊身”上。

要解决“辍学”问题，关键是“职业教育”。使每个濒临辍学的学生有书“想”读，有学“想”上，并最终学有所用，并能用而成才。为此，职业教育的自身发展是关键，竞争机制是出路。否则，单纯的为职业教育进行政策上的划片招生，地方保护，短时间内是维持了生源，维系了一校生存，而从长远来看，实是断送了职业教育的出路。若然，有识之家长不管你的“地方政策”，就让自己的孩子往自己想去的职业学校上学，为之奈何？当然，也有家长将孩子送来该校，最终，白白搭上了学费、搭上了时间，学而无“用”，岂不是活活的反面广告，要知道这种广告要比你发上千万张广告单要有效的多。长此以往，这不是在救我们的职业教育，而是在将我们的职业教育推上绝路，是将我们更多的“学困生”推向“辍学”，是将我们国家的“全面提高国民素质”推向一个尴尬的境地！