教育科研不“玩”
当学校和教师把教育科研功利化、庸俗化,仅仅当作是金字招牌装点门户的时候,“大轰隆”与“大跃进”也就在所难免。表现在课题研究上往往是立项热情万丈,实施无声无息。“开题轰、中间松、结果空”,这样的情形在中学教育科研中可谓司空见惯。说白了,搞课题无非是玩个名份,玩个架式,玩个过场。
同样的情形,在一些标榜新课程的新课堂中,也是见怪不怪。为了体现“自主合作探究学习”,好好的一堂课,总要被“新理念”折腾上好几回:四人一组,小组讨论!就像木偶上了发条,享受着“自主学习”的学生,时不时要被老师指令转过身围成一堆“讨论”一番。
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同样的情形,在一些标榜新课程的新课堂中,也是见怪不怪。为了体现“自主合作探究学习”,好好的一堂课,总要被“新理念”折腾上好几回:四人一组,小组讨论!就像木偶上了发条,享受着“自主学习”的学生,时不时要被老师指令转过身围成一堆“讨论”一番。
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