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 淄博市2007物理中考说明 |
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[ 2006-11-25 15:56:44 | By: cjxzxqll ] |
2007年淄博市中考理科综合（物理部分）考试说明
（讨论稿）
高中阶段选拔性考试要体现以学生为本、注重全体学生的发展、重视基础知识和基本技能的考察、注重科学探究在物理学科中的作用、注重物理学科与生活社会科技的联系、关心科技和社会发展的基本要求，据此，物理学科的考试说明如下：
一、命题原则及要求
1、根据教育部2001年7月制定的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》确定考试内容与要求，全面准确地反映学生在学科学习各方面目标所达到的要求，适当考察学生的综合能力和发展潜力。命题遵循课程标准的要求，体现义务教育阶段物理学科课程的启蒙性、基础性的特点，考察内容尊重学生的学习实际，以学生为本，以学生的发展为本，关注学生发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，重视物理与生活、社会、科技的联系，重视科学探究对学生学习物理知识的作用。重视学生科学素养的考察，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察要在试题中予以体现。重视学生获取知识的过程，关注学生获取信息、运用信息加工处理简单物理问题的能力。加强物理实验及科学探究能力的考查，重视科学探究过程、科学探究方法、科学探究精神对学生的深远影响。关注情感态度价值观的目标趋向，试题编制要体现人文性、社会性和生活性，体现物理对社会发展和人民生活的影响，体现物理对社会发展的促进作用。
2、设置不同的试题类型，体现不同类型物理试题的作用。主观试题与客观试题的比例合理，适当减少客观试题的比重。试题设计适当增加情景性、开放性，增大对学生的实践能力和探究能力的考察；有关主观试题的设计，为学生留有一定的思维空间，在考察学生一般水平基础上关注学生的个性体现，发现学生的发展潜力。
3、试题命制科学，适合初中学生实际，起点要适当，具有适宜的区分度，难度有易到难、具有一定的层次性。试题要重点突出，注重基础知识和基本方法，注重能力立意，注重联系实际创设问题情境，增强试题的情境性和开放性，适当注意覆盖面。
4、试题难度：易、中、难的比例为3∶5∶2 。
5、根据《课程标准》的要求，物理学科的学习领域分为：认知性学习、技能性学习和体验性学习三个方面，不同的领域要求的水平层次有所区别，详见下表：
各水平层次的要求
学习
领域 行为动词 水平
层次 各水平的含义 举例
认
知
性
学
习 了解、知道、描述、说出 了解 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征 了解家庭电路和安全用电知识。
认识 认识 位于“了解”与“理解”之间 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算 理解 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。
技
能
性
学
习 测量、会、学会 独立操作 独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等 会使用电流表和电压表。
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
体
验
性
学
习 观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 经历 观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径等
关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 反应 在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等 能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
形成、养成、具有 领悟 具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等 了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
二、考试内容及要求、考试形式及试题类型
1、考试内容及其要求
以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》“第二部分“课程目标” 及第三部分“内容标准”作为确定考试内容、要求的依据，重点考查最基础的物理知识和技能、注重考查学生科学探究过程及所使用的方法、考查学生在学习物理过程中表现的情感态度与价值观。考查学生对化学与科学、技术、社会相互关系的理解，运用物理知识解决简单实际问题的能力。
根据义务教育化学课程标准要求，考试内容包括“科学探究”、“物质”、“运动和相互作用” 和“能量” 四个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它三个方面之中——即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。下面对各个方面的考试内容、考试要求说明如下：
科学探究
考查的重点是学生的科学探究能力，对科学探究方法和意义的理解。命题要有适当的开放性，要关注学生的思维过程。要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在一个物理问题情景中涉及提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、、交流与合作中某一要素或若干要素；提倡在新的物理问题情境中考查学生的科学探究能力。关于科学探究能力的基本目标要求如下
科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 举 例
提出问题 ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
●能书面或口头表述这些问题。
●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。学生经思考后提出问题：力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系？
猜想与假设 ●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
●认识猜想与假设在科学探究中的重要性。 对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生根据衣服展开晾在通风向阳的地方干的快这一事实，猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。
制定计划与设计实验 ●明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
●认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用 设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后，需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。
(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？
学生A：看它能吸起多少根大头针或小铁钉。
学生B：看它能吸起多少铁屑（用天平称）。
学生C：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）有多大。
(2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流？
学生D：用滑动变阻器改变线圈中的电流，用电流表测量电流的大小。
学生E：用增减电池来改变线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。
(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？
学生F：使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。
学生G：临时制作电磁铁线圈，边实验、边绕制。
兼顾考虑精确度、器材、操作简便等因素可采用CDF或ADG组成探究方案。
进行实验与收集证据 ●能通过观察和实验收集数据。
●能通过公共信息资源收集资料。
●尝试评估有关信息的科学性。
●会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
●会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
●具有安全操作的意识。
●认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。 会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器，并具有安全操作的意识，包括仪器安全和人身安全。
能通过图书馆、阅览室、科技馆、博物馆、展览馆、广播、电视、互联网等公共信息资源以恰当的方式搜集资料和信息，如检索书目、摘抄、复印、拍照、录音、录象下载等。
能从信息所反映的科学概念及日常生活中常见物理量的数量级来发现信息中的科学性问题，如对常见日用品的重力、各种速度大小有一个大致估计，如果出现汽车的功率是几瓦、日光灯的电流是几十安、某同学家月耗电1500kW•h，应该判断这些数据不可信。
分析与论证 ●能初步描述实验数据或有关信息。
●能对收集的信息进行简单的比较。
●能进行简单的因果推理。
●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
●尝试对探究结果进行描述和解释。
●认识分析论证在科学探究中是必不可少的 要使学生能进行因果推理，首先应使学生认识到，作为原因和结果的两个事件是有必然联系的：一个事件A发生，将会造成另一事件B的发生；另一事件B的发生，将意味着事件A在起作用。这样，A就是原因，B就是结果。例如把琴弦拉紧一些，弦震动的频率就高，把琴弦放松一些，弦震动的频率就低，认识到琴弦的张力是改变琴弦震动频率的原因，从而体会物理条件和物理现象之间存在的因果关系。
归纳科学规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，在初中物理阶段一般表现为相等、和、差、积、比的数学关系。还要关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系，如探究光的反射定律，在改变入射光线的方向时学生应具有关注反射光线变化的意识。
评估 ●有评估探究过程和探究结果的意识。
●能注意假设与探究结果间的差异。
●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
●尝试改进探究方案。
●有从评估中吸取经验教训的意识。
●认识评估对科学探究的意义。 在探究过程中，按要求应保持不变的物理量是否在操作中做到了保持不变？
从公共信息资源所获得的信息是否会对它的可靠程度进行思考？
对实验记录的数据，是否会观察其数量级的大小，看看它和该物理量通常的大小是否吻合？
当发现个别实验数据异常的时候，是深信它是真实的还是对它测量的可靠性产生怀疑？
探究结果是否会和探究者原有的知识相矛盾？
探究结果是否会和日常的经验、现象相冲突？
探究结果中各因素之间的关系是否符合逻辑？
交流与合作 ●能写出简单的探究报告。
●有准确表达自己观点的意识。
●在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
●有团队精神。
●认识科学探究中必须有合作精神。 简单的探究报告应包括探究的问题、探究的过程、探究的结论，不要求学生用刻板的格式来写探究报告，应让学生自己表述探究的问题和过程，自己设计和描绘有关图表，自己总结所探究的结论。
物质
考查内容 考查要求
物质的形态和变化 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。
物质的属性 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。了解物质的属性对科技进步的影响。 例6从学校数据库或因特网上收集有关物质属性的信息。
物质的结构与物体的尺度 知道物质是由分子和原子组成的。了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
新材料及其应用 初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。
运动和相互作用
考查内容 考查要求
多种多样的运动形式 能用实例解释机械运动及其相对性。能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
机械运动和力 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
声和光 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
电和磁 通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
能量
考查内容 考查要求
能量、能量的转化和转移 通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。
机械能 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。理解机械效率。了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。
内能 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。了解热量的概念。通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
电磁能 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。会使用电流表和电压表。理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。
能量守恒 知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。通过能量的转化和转移，认识效率。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
能源与可持续发展 能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
课程标准中要求的物理实验
实验内容 学生探究实验 学生观察实验
如何使用刻度尺 √
谁是我们班100m跑步的冠军 √
声是怎样产生的 √
声音的传播 √
真空罩中的闹钟 √
探究音调与频率的关系 √
声音的响度与什么因素有关 √
观察波形 √
观察噪声的波形 √
声波能传递能量吗 √
光是怎样传播的 √
光反射时的规律 √
平面镜成像的特点 √
光的折射 √
色散 √
色光的混合与颜料的混合 √
透镜对光的作用 √
测量凸透镜的焦距 √
投影仪成像 √
凸透镜成像 √
凸透镜成像的规律 √
天平的使用 √
同种物质的质量与体积的关系 √
测量盐水和形状不规则塑料块的密度 √
弹簧测力计的使用 √
重力的大小跟什么因素有关系 √
摩擦力的大小与什么因素有关 √
阻力对物体运动的影响 √
二力平衡的条件 √
压力的作用效果跟什么因素有关 √
液体内部同一深度朝各方向的压强是否相等 √
托里拆利实验 √
流体压强与流速的关系 √
浮力的大小等于什么 √
金属箔筒能漂浮在水面上 √
动能的大小与什么因素有关 √
重力势能的大小跟哪些因素有关 √
滚摆 √
杠杆的平衡条件 √
比较定滑轮和动滑轮的特点 √
使用杠杆、动滑轮是否省功 √
斜面的机械效率 √
自制温度计 √
固体熔化时温度的变化规律 √
水的沸腾 √
气体扩散实验 √
影响扩散快慢的因素 √
分子之间有引力 √
压缩空气内能增大 √
空气推动塞子内能减少 √
比较不同物质的吸热能力 √
水沸腾对外做功 √
电荷间的相互作用 √
验电器间电荷的流动 √
串联电路中各点的电流有什么关系 √
并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系 √
串联电路中电压的关系 √
并联电路中电压的关系 √
小灯泡的亮度有什么变化 √
决定电阻大小的因素 √
用铅笔芯控制小灯泡的亮度 √
怎样用变阻器改变灯泡的亮度 √
电阻上的电流跟两端电压的关系 √
比较总电阻跟分电阻的关系 √
测量小灯泡的电阻 √
电流做功把砝码提起来 √
比较电能表转动快慢 √
比较电压对灯泡亮度的影响 √
测量小灯泡的电功率 √
焦耳定律演示实验 √
观察保险丝的作用 √
磁场的方向 √
电流的磁效应 √
通电骡线管的磁场是什么样子的 √
电磁铁吸引曲别针实验 √
研究电磁铁 √
什么情况下磁可以生电 √
观察感生电流的方向变化 √
观察模型式手摇发电机的构造 √
通电导线在磁场中受到力 √
通电线圈在磁场中转动 √
时断时续的电流能够产生电磁波 √
真空罩中的手机能收到信号吗 √
光沿着水流传播 √
用火柴模拟链式反应 √
2、考试形式和范围
（1）考试形式闭卷、笔试，试卷满分为72分。
（2）考试以《课程标准》规定的内容标准为依据。
（3）选题范围主要以教科书和《中考复习指导》为蓝本。依据本学科基础知识、基本方法和基本技能，结合新科技、新成果或社会生产、生活实际，体现STS教育思想，以考查在实际问题情境中分析和解决问题的能力。
3、试题结构
试卷分为第I卷和第Ⅱ卷。
第I卷为选择题（单项选择题），约10道小题，共20分。
第Ⅱ卷为非选择题，含填空、作图与实验探究、分析与计算三大部分，共52分。
各卷、各题分布情况见下表：
卷次 第Ⅰ卷（共20分） 第Ⅱ卷（共52分）
题型 单项选择 理解与应用 作图与实验探究 分析与计算
所占分值 20 12 16 24
所占比重 28% 17% 22% 33%
4、样题说明
本部分所选例题，多数为近几年中考试题，仅以此为例来说明试题的题型和难度层次。各校要依据《初中物理课程标准》、鲁教版实验教科书和《毕业升学复习指导》进行全面复习。
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| Re:淄博市2007物理中考说明 |
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[ 2006-11-29 14:09:24 | By: qixincao ] |
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