有感于校长管理--走近学生

有感于校长管理

      管理是一种“术”，对于面对人的管理的学校来讲，管理更是一种“道”。一个优秀的管理者，必会以其崇高的人格感染人，典范的言行影响人，突出的才智征服人。古人云：下君尽己能，中君尽人力，上君尽人能。
     基础教育课程改革的成功，有三大标志：教育教学理念是否转变；教师教学方式和学生学习方式是否从关注学生全面发展得到根本的转变；科学的教育教学管理机制是否得以重建。课程改革在区内已经推进5年的时间，结合近日的督导评估，看现在的效果，有的学校抢抓机遇，蕴涵着蓬勃发展的动力，有的学校却踯躅不前。由此，不禁感触于学校的校长管理。
     一个好校长，就是一所好学校，此言甚不为过。校长的言谈举止虽然不能直接对一个学校的学生成绩进行左右，但一个校长的思想状态、工作作风、行为习惯等，却无形之中影响着教师的工作作风，影响着整个学校的文化氛围的创建。一个校长如果长期将权利集中一身，时间长了，一个学校就会失去它的创新性。
      一个学校的校长管理，可以分为三个层次：第一个层次是一种制度化技术化的领导，往往唯上不唯下，在对下层员工管理的过程中，依靠制度机械管理，在管理中官气有余而灵气不足，教师往往敬而远之。在教师中树立的是一种假威信。第二种层次的领导应该算是一种教育管理型的领导，可称之为“能校长”。从自身来讲，这种管理者比较注重研究，往往有深刻、独到、广博的知识，对教师的管理能够不仅用制度，还能用奖惩机制激发教师向上的动力，他能够积极的让教师参与学校管理，因为他深知“参与是一种思想，一种手段，参与能够获得教师对政策的认同感而并不代表有决策权”。这样的校长，一般在教师中能树立一定威信（真威信）。第三种层次的领导是一种文化型的领导，可以称之为“师之师”。这种领导能以其崇高的人格感染人，典范的言行影响人，突出的才智征服人，创设一种积极向上的氛围，实现管理的最高境界“不管之管”。

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Post by yanjing 发表于 2005-11-10 10:59:39

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