看教育中的“乌托邦”--走近学生

看教育中的“乌托邦”

   新一轮基础教育课程改革自走进一线教师的生活，素质教育与应试教育的关系，评价制度与课程改革的矛盾，一直都成为人们争论的重要话题，近来，朱永新提倡的“新教育”更成为全国聚焦的“焦点”，很多人都毫不客气的指出：朱永新的“新教育”无非就是中国教育中的“乌托邦”而已。
翻开历史，我们曾拥有过多么自豪的古代教育，在《学记》中，就将教育摆在了“建国君民，教学为先”的重要位置，就提出了“师严然后道尊”的教师观，就要求“时教必有正业，退息必有居学”，在教学过程中，更有“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”，“心求通而未得之意，口欲言而未能之貌”的教学观。但当文艺复兴时期，欧洲教育在蓬勃发展时，我们在做什么？当近代西方教育在飞速前进，教育思潮日新月异时，我们在做什么？当本世纪20年代，第一部经由日本翻译的教育书籍进入国内时，我们才逐渐意识到“落后”意味着什么？建国以后，虽然曾在58年教育出现了另人欣慰的发展势头，但接下来的事情又让我们每一个人不堪回首。
  教育没有问题，纵观20世纪中国教育发展的历程，当前的教育正在经历百年未有的变革。长期以来中国的现代教育处于“追随”他人的摇摆状态。五四以后追随欧美，解放后追随苏联直至“文革”走向虚无，改革开放后先是博采众长、之后才逐步有了构建中国特色教育体系的自觉追求，今天中国教育的发展更发生了质的飞跃，素质教育的提出，意味着中国教育发展进入新的历史阶段。这一过程走的何其坚难！尽管素质教育的真正落实还需要走很长的路，但是，谁也不能否认素质教育的发展方向。让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展的素质培养已是国际教育发展的共同趋向也是我国迫切在眉睫的重任。可以说，今天中国教育变革的深刻性、广泛性都是前所未有的。在这样的变革中，如果说有什么不适应那也只能是变革中的阵痛。
   刘墉在写给儿子的书信中说到：孩子，在这个鱼龙混杂的社会，你该如何生存？当那触目惊心的悲剧一幕幕在那本该朝气蓬勃的孩子身上发生，我们难道还不能扪心自问：我们的教育做了什么！我们要做什么？我们难道还有时间再来讨论教育改革改不改的问题，我们难道还有勇气再打击教育中的“乌托邦”新课改作为改革，带给学校的冲击，无论是管理上的，还是教学上的，或者是观念上的，都是一种必然。此种情形下，校长、老师和教育行政管理部门出现的不适应，也完全可以理解。在相当一段时间，素质教育都将是在应试教育的压力下展开。重要的是，在不适应中，大家究竟应该采取一种什么样的态度，是消积的抱怨，还是积极的探索。新课改，必将走一条新所未有的新路，也只能走一条新路，放下埋怨、放下利益放下观望等待，地上本无路，走下去或许受益的正是你的子女你的后代！
------当我们批评别人的时候，先问问自己做了什么！
论语中有这样的记载：鲁人为长府。闵子骞曰：仍旧贯，如之何？何必改作！子曰：夫人不言，言必有中。
   要我看，那振醒那些麻木的心灵，来一次“头脑风暴”又何妨？

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Post by yanjing 发表于 2005-11-10 15:18:33

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