哇　声　一　片--走近学生

哇声一片

    一学者在给一线的教师讲学，讲到一个课堂引入的成功案例：在讲授“字母表示数”时，教师提笔在黑板上写下：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；--------N只青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿；由此引入字母表示数，学生兴趣高涨，效果非常好。
    休息间，听讲座的教师蜂拥而至将学者团团围住，令学者大为感动。待问及教师最希望听到什么样的内容时，教师异口同声“最希望听到多讲些如上例的内容，实用！”。学者惊呼：“只怕待再走进课堂，只听得哇声一片了。”
    忽然又想起了前几年在教育教学中推行的目标教学，为了使这种教学理念能够在教师中推行顺利，于是出现了一定的目标教学模式，模式的出现，它的机械性就注定了它的存在价值。在越来越感觉到不适应千变万化的教学情况时，目标教学模式，也就被教师排除了出来，同时不自觉排除的，还有那内涵的理念。
   翻开古代教育，就有“时教必有正业，退息必有居学”的实践观，就有“道而弗抑，开而弗达”的教学观，就有“心求通而未得之意，口欲言而未能之貌”的问题观，但是，时至今日，我们的教师，真正在教育教学中应用自如的又有多少个？
   目前，一线教师渴望得到具体实践的指导而忽视教育理论的研究，是当前教育界中最大的悲哀。
   没有比最高明的理论更适宜应用。
   任何高深的教育理论，只有内化为教师自觉的教育行为才能实现它应有的的教育价值。
   教师理念的转变引发的哪怕一点教育实践的改进，都可能是学生终生的幸福。
   教师，深入地研究教育理论吧。

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Post by yanjing 发表于 2005-11-10 15:24:38

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