找回课堂的平实面目--走近学生

找回课堂的平实面目

      曾几何时，我们在课堂中为了实现基础教育课程改革纲要中提出的“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的目标，为创设教学情境绞尽脑汁，利用一切机会引导合作交流，加强师生互动、生生互动，投入无限的精力利用现代化教学手段增加课堂的丰富与多彩。学生的嘴动了，在合作中谈论；学生的手动了，在活动中有时不免手忙脚乱；学生的眼动了，经常被老师层出不穷的多媒体画面搞的眼花缭乱。每次听课，在师生的高亢激昂中，伴随些许余味缭绕的感觉走出课堂时，总感觉有一种失落，到底丢掉了什么呢？？
    今天听了一位年长教师初四的一节化学课，平实的语言，直白的导入，明了的目标，任务驱动下的学生自学，小知识点后的及时练习反馈，遇到困难时的“相互说说”-----没有盼望的“亮点”，没有余味的遐思，却留给自己一颗平实的心。
   这使我想起小时侯，那时特别喜欢朗诵文字，每有一篇，必摇头晃脑诵读一翻。每有姐姐走过，便更是挺直腰板，咬准字音，口齿伶俐，声情并茂。自己一个人诵读时，或遇到困难即停，或融入文字或哭或笑。
   得到了姐姐的夸奖，失去的却是自己的思考和感悟。
    课堂，应该找回它本来的平实面目。

[ 阅读全文() | 回复(0) | 引用通告() | 编辑 ]

Post by yanjing 发表于 2005-11-10 16:09:54

发表评论：