听说过这样一个故事，有个小学生越窗潜入办公室，要偷取一张数学试卷，恰在这时老师进来了，学生无地自容，只好灰溜溜的钻到办公桌的下面背对着老师。“别动，请认真听我讲话。是，你就点头，不是，你就摇头”。老师用责备的口吻对学生说。于是发生了下面一段特别的对话。“你是来取一件东西吗？”学生点点头。“这件东西是你的吗？学生摇摇头。“记住，不是自己的东西不能拿走”学生点点头。“等等，我先走。到明天，你还是一个好学生。“老师走出办公室，学生也趁机跑出了办公室。明天师生仍然坦然面对。

　　有想起一个“借分”的故事。有个学生考了58分，怕回家被严厉的父亲打骂，跑去向老师借分，老师没有批评他的虚荣，而是说“我的分可是利息很高，你现在借了2分，到下次考试要还我10分，你还借吗？。学生犹豫了一会，下决心答应下来，于是老师给他加上2分。老师发觉，那以后他学习特别认真，到下次考试，他考了80多分。

　　又想起陶行知四块糖故事：当年陶先生任教育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头咂同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已经在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我早来了”。接着又掏出一块糖给男生“这也是奖励给你的，因为我不让你打人你就住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖果。陶行知又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第五块糖说“我还没有说，你就已经自己认识到了自己的错误，再奖励你一块糖，我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

　　我们不能不佩服这些教育机智，我们尤其要佩服的是教师宽容之心。我们应该经常的思考“教师，你的宽容之心有没有”，宽容不是什么教育技巧，它的背后是高尚人格的支撑。善于宽容的人一定具有高尚的人格。我们不妨扪心自问，我们自己真的就十全十美了吗？那傻事是否小时我们也干过？多一点宽容，就会多一点理解，多一点宽容，就是多一点沟通，多一点宽容，其实是给别人，给自己在情绪难以控制时一个缓冲，你会发现，宽容后的事情比我们急于处理的结果要好的多。