洋思之行（五）——洋思课堂“夹子”飞  

　　这是在初三（18）班拍下的，这种景象，似乎已经成为洋思课堂的一大景观。从一叠叠梳理整齐的试卷中，学生的习惯的养成已不必多说，老师，在教学上融下了多少心血，也从那一张张的试卷中感受一隅。

　　呆到第四天的早上，去看学生的早自习，初一（4）班的学生正在背英语重要单词和词组，所不同的是，他们看的不是书，而是两周来所学到的单词、词组汇集。据学生说，第一节的英语课上，老师就要检查，而他们所做的，是在20分钟之内，将试卷上的词组记住。对学生提出明确的任务要求，是洋思细节管理的一个重要方面。

　　在我们的学生手中，我知道试卷的张数并不比他们的少，但是如此精细的整理却不多见。让学生脱离苦海的方式，就是让教师跳进苦海先把无用的题目剔除，这样的口号我们喊的也不少，但成套习题仍然发放、质量不高重复性题目仍然的泛滥。在洋思教师的勤奋面前，让所有的我们感到羞愧。

　　在初二物理组，我看到了一个教师拥有的五本参考习题资料，其中三本是中考题集。一开始学，就让学生接触中考的内容，知道中考考啥，这样的先见，我们能比吗？我们教师手中的资料有多少？那些资料又是什么？

　　在02年去洋思的时候，就对其“远期预习，中期预习，近期预习”有所了解，虽然在此行听校长介绍不赞成让学生预习，但在初一史地组，我仍然很有幸的拍到了教师让学生“中期预习”的部分资料。将第一张放在这里，不仅让我们对老师的敬业肃然起敬，更让我们对教师融会贯通地掌握知识而敬佩。