淄博高新区石桥南石小学 李志成
    学生正在上着自习课，突然听到一句“老师，小兔有几条腿？”
    我很不耐烦：这么简单的问题也要问。（但转而一想，也许这个学生真的没有见过生活中的小兔，但从电视上、课本上应该见过吧！怎么会问这样的问题呢？）我拿过书看了一下，原来是这么一个题：小明家养了很多小兔，小明数了数一共有36条腿，一共有几只小兔？
     对于学生提出的这个问题我并没有太在意，我示意旁边的同学告诉他。
    “老师，小兔有两条腿”。 那个同学说道。
    怎么会有两条腿呢？这不在我的意料当中，我跟上一句：“你说一说小兔为什么有两条腿？”
    “因为小兔站起来时是用两条腿走路。”
    “因为小兔吃萝卜时是用两只手拿着吃，所以应该有两条腿和两只手。”另一个同学补充。
    我愕然，我还真的不知道学生会有这样的想法，虽然在我们成人看来小兔有四条腿是很正常的，但在他们的眼里小兔的手和脚应该是分开的。针对这个问题不想做过多的解释，就让他们展开了一下简单的讨论。最后达成一致，他们的解释是：“小兔应该有四条腿，因为这些小动物不和人一样，它们是用四条腿走路。”
儿童的思维真的是和我们成人的思维不一样的，他们有他们自己的思维方式，我们必须用儿童的思维去看待他们的行为习惯，有时虽然觉得很可笑，但这也正是他们思想的真正体现，这样才更有利于师生之间的沟通，才更能够使课堂真正动起来。如果我们不是为学生创设一种轻松的学习氛围，他们的思想就无法与我们进行正常的交流，那“以人为本”又从何说起呢？