高新区南石小学 刘维丽
提到学生管理，大家首先想到的就是班主任。而一说到班主任，最多的一个字就是“爱”。确实，作为一个好班主任，爱是必不可少的，爱是一切教育的起点。然而，在教育改革的新时期，在社会飞速发展的新阶段，面对孩子们发展的新问题，我们是不是只有“爱”就可以了呢？所以，我今天讲的题目是《做机智老师 育学生健康成长》。
怎样的老师才是一个机智的老师呢？如何做才能成为一个机智老师呢？我认为，“爱孩子”是做一个机智老师的首要条件，因为爱是一切行为的前提。在这里我引用朱永新老师的一段话：教育是一种爱，这种爱是需要独特的艺术。作为班主任老师，一定要学会尊重，学会欣赏，学会宽容。如何去爱，老师们谈的很多，听的很多，我不再说。下面，结合自己浅显的做法，谈谈如何运用机智，引导学生健康成长。分三步走。
一、用机智美化心灵。
1、走进学生心灵。
首先，了解信赖每个孩子。每一个刚入学的孩子就像一张白纸，老师在上面涂什么颜色就是什么颜色，作为机智老师千万不要带上有色眼镜。不论是刚入学的孩子，还是中途接班的孩子，老师都要通过侧面的了解与正面的观察、谈心，对每个孩子做全方位的了解，这是做机智老师首先要做到的。
其次，发现孩子的闪光点。这也是最重要的一点。每一个学生的身上都至少有一个第一，这个第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小组第一。对于这名学生来说，这就是他的宝藏。只要教师愿意挖掘，一定可以挖出一个令人惊讶的金矿。
再其次，抓住要点感化孩子。老师们在教育过程中是否遇到过屡教不改的孩子。对这样的孩子并不是恶狠狠的话语就一定有效，我曾见过学生当着教师的面摔门而去的场景。我也曾见过一位教师和蔼耐心地对一名学生作了两个多小时的思想工作，学生却无动于衷。教师要考虑的是，什么样的话语最能打动孩子的心？最有效的话语没有固定的模式，同样的一句话有些人毫无感觉，有些人却回味无穷。需要老师去细心体会、寻找。
最后，提高自身魅力。有一位老师在学生中间做过一个调查，学生心目中最好的老师是怎样的？孩子们是这样说的：好老师应该是一个知识丰富、能力超众、人格高尚，还是一个体育，音乐，美术等各方面全会的人。作为他们的班主任，他们更希望是这样。有空能和他们踢踢球，讲讲故事，唱唱歌什么的。我觉得作为一名班主任，时刻要学习，不断的补充自己的知识，增加自己的才干，树立班主任的权威。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
2、美化学生心灵。
首先，营造良好的思想氛围。我主要利用升旗仪式、学校宣传橱窗、教室黑板报、结合时事大事，针对学生实际，使学生得到美好品德的熏陶。同时，我还充分利用我校是心理健康教育实验学校的优势，为学生做心理健康引导。前不久，我和孩子们做了“盲人与拐棍”的游戏，让孩子们感受帮助与被帮助。游戏结束，孩子们畅所欲言，有的说：“谢谢老师！”有的说：“老师，我永远不会忘记是您教会我写字、读书。”还有的说：“我要好好学习，考个好成绩报答老师。”等等，表达了对父母、老师及同学爱的感谢。
再次，以活动为载体，进行德育教育。充分发挥红领巾劳动基地的作用，针对性地开展爱国主义教育和社会实践劳动，关注周围环境，了解社区发展。如：利用社区资源，到老年公寓为老人服务、清明节到日本人的飞机遗址参观进行爱国主义教育。
二、用机智培养习惯。
1、落实六好目标。
六好教育是我校的办学特色，即扫好地、读好书、写好字、唱好歌、行好礼、做好人。六好教育从学生的习惯培养入手，使学生养成良好的习惯是每一位老师都必须学会的一项课程。然而习惯并不是靠说教就可以养成的，需要老师结合学生的特点来进行。比如：
扫好地：根据学生年龄特点，针对低年级的孩子自理能力差，需要老师手把手的教。给学生讲解、示范怎样扫，怎样收垃圾等等。然后充分发挥小老师的作用，使学生掌握扫地的技巧。高年级的孩子就要加强监督力度，调动积极性，做到主动去做。
读好书：不仅要读好课本，还要让学生大量的阅读课外书。使学生读好课本作为一个老师并不难，如何引导学生读课外书呢？起初，我在班内实行建立图书角的办法，并建立了图书管理小组，规定了图书借阅制度，可是时间不久，我发现这样不仅牵扯学生的精力大，而且由于学生在校阅读的时间不多，很多孩子是出于形式安不下心来读。于是，我在建立图书角的基础上，改为每个孩子每天手中都必须有一本书，充分利用时间来读，有时候谁的课堂作业先做完了，谁就可以看自己手中的书，看完之后，向我汇报，通过了我的检查，他看的这本书的名字就可以写到“读书栏”中，同时得到老师的奖励，这样就可以再与其他同学手中的书进行交换，全班有三十六个同学，每个同学至少可以读三十六本书。学期末，“读书栏”中谁的名字后面的书名最多，谁就是本班的读书大王了。
孩子们为了在课上可以读课外书，对待作业都非常认真的迅速的完成，而且为了得到老师的奖励，都很认真的去看每一本书。现在已经有一小部分同学能够做到自觉读书，我相信只要坚持，一定能让所有的孩子喜欢读书的。
写好字：在讲完每节课生字后，主要借助《图形格》让学生按照要求进行练习。通过开展“天天练、周周评、月月展”等活动，提高了学生的写字水平。
2、坚持常抓不懈。
良好的习惯是成功者的品质。要养成学生良好的习惯，老师首先要做到巧妙的常抓不懈。
三、用机智激励成长。
1、制度巧妙精细。
邓小平曾说：不好的制度，好人也会干坏事，好的制度，坏人也会干好事。常话也说：没有制度不成方圆。魏书生老师也大力提倡班规班法，坚持以法治班。但是我们在制定班级制度的时候要考虑学生的年龄特点，考虑是不是能鼓励学生积极向上？班级日常工作我所遵循的原则是承包责任制。除了班干部的责任，每个同学每天都负责管理一个细小的事物，分工明确张贴上墙，如：粉笔的管理、第一个窗户的管理等等，分工越细越好。对犯错误的、调皮的学生，实行惩罚制，惩罚的内容要根据学生的实际情况来定，比如：罚帮助同学学习、罚做好事、罚写作文等等。
2、激励丰富多彩。
对学生的表扬鼓励不仅要及时，还要根据学生特点开展丰富多彩的活动。如：在低年级我为每位孩子在墙报上设计了一棵成长树，每发现孩子的一个闪光点就奖励老师亲手做的果实，孩子们以得到老师的果实为骄傲，随着孩子的成长，小树也一天天长大，果实越来越多。
开展评选“XX的小老师”活动，如：“写字的小老师”、“绘画的小老师”、“擦桌子的小老师”等等，发现每个孩子的长处，带动其他的学生，使每个孩子都成为他人的老师，增强他们的信心。此活动可随时更换，同一个人这个月是“写字的小老师”，下个月有可能是“读书的小老师”，并发证书证明以鼓励他们继续做好，使孩子们取长补短达到全面发展，形成“每个孩子都有一技之长”的班级特色和“团结进取 全面发展”的优良班风。
以上只是个人的一点初步认识与做法，发展是无止境的，班主任工作期待专业化发展。万玮老师的《班主任兵法》正说明了老师的机智。最后让我以著名的教育改革家魏书生老师的一段话与老师们共勉：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
