一个孩子（人）为什么不愿意进取（学习），因为“头悬梁，锥刺骨”、“梅花香自苦寒来”、“十年寒窗读”、“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”的古训向人们（孩子）无意间传达了一个错误的文化信号：学习是一种痛苦的行为，一个人要想在学习上取得成功，就必须忍受痛苦。

任何一个人，不管是孩子还是成人，都有一种基本的生物学规律就是逃避痛苦追求快乐，所以将学习当成了避之不及的苦差事。

如果我们能够在人们（孩子）取得点滴进步时就不断地鼓励，使他获得成功的滋味，孩子尝到成功带来的快乐的滋味越来越多，这样他的主动进取精神就越来越强，学习兴趣就会越来越浓。

这使我不禁想起一个故事：一个孩子A非常想让B帮助他刷墙，于是当B看到A问他在做什么时，A就说“玩啊，你不觉得好玩吗。”当B要求也让他试一下时，A却极不同意，在B的再三请求下，A才同意让B参与进来。就这样，在主动地快乐地气氛中，他们很快完成了工作。而回忆我们成人在对待孩子的态度中却不是如此，我们常常强迫孩子做很多他并没有认识到重要性的东西，我们常常拿学习等好的事情来吓唬孩子，我们常常把做值日作为惩罚孩子的手段，于是孩子们都不再愿意做值日。

一个孩子要想主动做一件事情，第一就是在做这件事情中不断获得成功，第二就是这件事情他有兴趣，第三是不断得到鼓励，第四是不断得到表扬。朱智贤在“儿童教育心理学”中曾说“初入学的儿童，在学习兴趣上是不会分化的，只有从中年起，随着儿童知识能力的发展，特别是由于教师态度和教学的影响，对学科本身的初步的分化性的兴趣才逐渐产生。”所以以上四点都显得非常重要。

不管是家长还是教师，为了让孩子成长为一个积极进取的人，在观念、情感、行为方式等方面都应该好好审视自己。