小镇上有一队夫妻，日子过的不错，他们中的蔬菜在全镇有名，算得上是小康人家，特别让他们感到称心的是生了一对双胞胎，而且是一男一女，转眼之间，孩子到了上学的年龄。也许是因为安逸，也许是因为富裕，小两口逐渐有了各自的嗜好，母亲迷上跳舞，父亲迷上喝酒。

一场大雪过后，北国成了银装素裹的世界，他们嘱咐儿女在家里好好看书，好好学习，各自走上了去舞厅和酒馆的道路。没走多远，母亲首先觉得有人跟在后面，当她转身来时，发现女儿正踩着她留在雪中的脚印前行。女儿看到母亲看着自己，便兴奋地喊到：“妈妈，我正踩着你的脚印往前走！”而同时，父亲也发现了跟在自己身后的儿子，听到了相同的话语。母亲和父亲惊愕了。从此，母亲再也没有去过舞厅，父亲再也没有去过酒馆。

孩子正在沿着我们的脚印走，作为家长和老师，我们又给孩子留下了什么样的脚印？

埃里克森的个体心理发展理论：0-1岁：学习信任阶段，主要矛盾是信任和不信任，如果在这个阶段受到欺骗等不良影响，长大了就会疑心胆小；1—3岁，是成为自主阶段的关键时期，此时要引导孩子多接触外界，如果此阶段引导不利，长大了孩子会变得很羞怯；3—6岁，是发展的主动性阶段，如果在这一阶段孩子做事总是失败，就会产生强烈的内疚感；20—40岁，是承担社会义务阶段，有了事业，家庭，如果此时在工作上不顺利或在寻找配偶中遇到麻烦，就会产生一种很强烈的孤独感，即使后来弥补了很多，这种孤独感在熙熙攘攘的人中也会时常冒出来；40—60岁，是人显示创造力阶段，如果没有此时还取得成就，就开始有一种强烈的碌碌无为没有前途的感觉，并且这种感觉会对下一代的发展产生很大的影响；60岁以后，达到完善阶段，经常体验到成功，就成为自我整和的人，表现出对他人的关爱，形成自己的生活风格，但是，如果不是，就会产生一种绝望，表现为行为古怪，脾气暴躁等。

在小学阶段，6—12岁，是变的勤奋阶段，此时的孩子非常善于模仿身边的榜样。在小学阶段，我们往往遇到这样的情况，老师让大家向某某学习，大家则什么都向该同学看齐，连该同学的错误行为也会学习。12——20岁，是形成价值观的关键时期，此时一定要注意树立正确的榜样。初中和高中阶段的学生独立意识逐渐增强，开始有了自己的价值观念，对于身边的榜样模仿和小学相比已经大大减弱，此时最重要的问题是他们分不清崇拜的人物，产生角色混乱，如果不及时做到科学引导，则很容易地有很多学生崇拜他们认为该崇拜的人。

作为教师，要以崇高的品德感召学生，以典范的言行影响学生，以突出的才智征服学生。

作为学校，要开展“自信，感恩，好学，责任”等为主题的活动，要及时以名人的成长故事引导学生，给学生树立起正确的榜样，以丰富的文化内涵培养起真正的人。