听完课后的议课是关键的，它是集思广益的场所，是发散思维的途径，是所有参与者相互启发共同提高的机会。

议课的过程，是反映执教教师文化的过程。一个渴望提高又具有敏锐性的教师，可以迅速地反思自己的课堂现状，特别是对待缺点，能积极进取的心态捕获来自各方面的有用信息。

议课的过程是反映参与评课的教师文化的过程。如何能够让执教自愿地感受到课中的不足并吸取意见，除了能力和真诚外，更需要的是一种智慧。这种智慧的核心在于让老师自己感受到它的不足，在解决方法上“心求通而未能得其意”的时候，提供自己的见解。

议课的过程是反映一个学校文化的过程。执教的教师、参与议课的教师的一言一行一举一动，正是学校精神文化积淀的一个反映。民主、平等、以遮掩缺点为耻，以坦诚相待为荣的议课氛围是学校组织制度文化下形成的。