语文课中，教师让学生首先自读课文（短而美），随后教师范读，在让学生找出教师读的哪些地方好后，教师问“谁能象老师读的一样好？”举手者零落可数，教师一再启发要勇敢，于是又多了三两位。于是开始让这些孩子一一读起来。这其中的很多字音并不完全正确，至于读出感情的要求就显的更高。

教学过程中，让学生读的目的是什么？一个重要的方面就是及时正确收集反馈信息，以调整好下一步的教学。而检测的前提是让学生充分准备。

   教学过程无章可循，但有三点认为极其重要：一是要保证让大多数学生参与；二是注重学生的思维培养；三是教师的环节教学要符合学生的认知规律。