调研学校的发展规划，要么充满了新概念、新提法，跟风追潮；要么模仿他人，依葫芦画瓢；要么任务罗列，缺乏系统。

校长能够做到详能细数学校发展规划的凤毛麟角，教师能说出发展规划的屈指可数，至于学生是否知道，那更不敢想象。

凡事预则立，不预则废。学校发展规划具有发布发展和责任说明的双重信息，对于凝聚人心，鼓舞士气，责权分明具有重要作用，可以使学校明确自己的发展坐标，即知道自己现在在什么地方，要向哪个地方走，进而能够反思目前存在的最突出最急迫的问题，达到目标的途径和策略。更重要的是，基础教育课程改革进行到学校层面，遇到重重障碍，这也说明领导专家的设计即使非常高明，也对执行中的失真无可奈何。学校制定科学的发展规划，是能够实现学校真正发展的关键。

制定学校发展规划，一定要让师生有参与权(参与权不等于决策权，但更有利于实现共同认同)。学校发展规划一定要以办学特色的形成为中心，与个人的发展规划相协调。

制定科学的发展规划，一日三思，及时检点，教育效益和效果的最大化才会得以实现。