边走边想 搬家通知　yanjing 2007-5-28 21:06:54 一日三思发展规划　yanjing 2007-5-18 16:28:24 教育效果要“迟效”多久　yanjing 2007-5-17 17:13:13 品一杯咖啡　yanjing 2007-5-16 9:21:34 评课的恐慌　yanjing 2007-5-15 14:52:28 反思成长，演得好舞台　yanjing 2007-5-14 16:22:26 办出特色　yanjing 2007-5-11 16:53:40 有一种成功叫坚持　yanjing 2007-4-8 7:07:40 好好读书　yanjing 2007-4-4 17:01:01 早上起来要读书　yanjing 2007-3-19 16:17:26 马上行动　yanjing 2007-3-13 15:11:29 不加班后做什么　yanjing 2007-2-28 14:36:56 远离学习　yanjing 2007-2-1 9:45:55 搜集信息与背诵记忆　yanjing 2007-1-30 6:09:40 听了一千节(二)　yanjing 2007-1-28 21:09:56 小心前人的脚印　yanjing 2007-1-27 6:58:19 让作者与读书同行　yanjing 2007-1-13 6:24:35 校长眼中的绩效观　yanjing 2007-1-11 6:36:48 从队伍中跑出来　yanjing 2007-1-4 9:30:47 抢了一步先　yanjing 2006-12-30 16:57:05 共同发展　yanjing 2006-12-21 9:22:26 寸有所长，扬其长　yanjing 2006-12-18 13:49:01 读发现母亲　yanjing 2006-11-27 14:17:18 议课前的情境创设　yanjing 2006-11-23 14:02:52 教师眼中的教材观　yanjing 2006-11-22 14:25:11 复习课不是复述课　yanjing 2006-9-27 17:15:27 议课文化　yanjing 2006-9-26 15:36:05 更上一层楼　yanjing 2006-9-22 11:21:45 后进生，我如何帮助你　yanjing 2006-9-19 16:42:12 常态课不常态　yanjing 2006-9-14 16:58:02 九大教学事件　yanjing 2006-9-12 11:33:35 书读百遍的时间何来　yanjing 2006-9-6 15:43:21 精细化管理，想说爱你不容易　yanjing 2006-9-4 13:17:53 语文课上的阅读　yanjing 2006-9-4 13:02:13 由背过18个成语说开去　yanjing 2006-9-1 14:18:41 透视“一问一答”　yanjing 2006-9-1 14:05:48 推倒这面墙　yanjing 2006-8-31 16:50:37 五官端正　yanjing 2006-8-30 9:53:33 研究了，我们为什么没有长寿？　yanjing 2006-8-24 10:28:12 1000节课的背后　yanjing 2006-8-23 20:07:14 谁最应该上学　yanjing 2006-8-22 10:31:07 教育既是一门科学，又是一艺术　yanjing 2006-8-21 6:05:32 说说行动研究　yanjing 2006-8-20 20:38:17 教育理论的学习，一个最急迫的事情　yanjing 2006-8-20 9:12:43 注意教学语言的清晰性　yanjing 2006-8-20 7:36:02 别把内部动机外显化了　yanjing 2006-8-19 7:19:43 找寻失落的你　yanjing 2006-8-19 6:53:20 教师，活出点自己的重量来　yanjing 2006-8-19 6:37:20 理性知多少　yanjing 2006-8-18 22:55:05 不当名师　yanjing 2006-7-4 8:59:21 学校德育教育要做到有形有实　yanjing 2006-5-16 15:51:01 教育之重　yanjing 2006-5-11 10:07:36 付出与幸福　yanjing 2006-2-20 14:58:34 难以释怀　yanjing 2006-2-20 14:16:50 洋思之行（九）——一个好校长，就是一所好学校　YANJING 2006-1-14 7:21:24 洋思之行（八）——合作哪里去了？　yanjing 2006-1-13 22:35:06 洋思之行（七）——解读一节课堂教学实例　yanjing 2006-1-13 22:26:58 洋思之行（六）——集体备课，洋思的法宝　yanjing 2006-1-13 22:24:16 洋思之行（五）——洋思课堂“夹子”飞　yanjing 2006-1-13 22:15:11 洋思之行（四）——洋思的管理点滴　yanjing 2006-1-13 22:08:12 洋思之行（三）——领导指到哪里，我们打到哪里　yanjing 2006-1-13 21:51:10 洋思之行（二）——一个“敬”字了得　yanjing 2006-1-13 21:40:47 洋思之行（一）——再走洋思　yanjing 2006-1-13 21:31:42 杜郎口之行　yanjing 2005-12-6 15:05:53 素质教育离我们还有多远　yanjing 2005-12-5 16:47:26 目的是什么　yanjing 2005-11-28 10:47:26 “教学模式”纠偏　yanjing 2005-11-14 14:15:03 课 堂 拾 零　yanjing 2005-11-10 16:28:51 如何写教后感　yanjing 2005-11-10 16:28:24 发挥学生的主体作用一定要有“度”　yanjing 2005-11-10 16:25:51 课堂教学情境创设的困惑　yanjing 2005-11-10 16:25:17 再思“复习课”　yanjing 2005-11-10 16:17:40 找回课堂的平实面目　yanjing 2005-11-10 16:09:54 正确收集课堂信息　yanjing 2005-11-10 16:09:21 教师是什么　yanjing 2005-11-10 15:34:54 走好教学过程的“三步曲”　yanjing 2005-11-10 15:28:24 哇 声 一 片　yanjing 2005-11-10 15:24:38 由“先问人，后问马”引起的思考　yanjing 2005-11-10 15:22:17 看教育中的“乌托邦”　yanjing 2005-11-10 15:18:33 找到我们的立足之地　yanjing 2005-11-10 14:48:13 从与新上岗教师谈课说起　yanjing 2005-11-10 14:37:00 五十步笑百步　yanjing 2005-11-10 14:34:44 分析教学过程　yanjing 2005-11-10 14:19:03 也说几句　yanjing 2005-11-10 14:03:40 有感于校长管理　yanjing 2005-11-10 10:59:39 由“飓风起于萍末”谈　yanjing 2005-11-10 10:48:41 为了谁　yanjing 2005-11-10 10:32:56 合 作 学 习　yanjing 2005-11-10 10:31:53 谈 听 课　yanjing 2005-11-10 10:30:17 冷眼看教师“参与式”培训　yanjing 2005-11-10 10:28:32 谈谈教学目标　yanjing 2005-11-10 10:27:47 找好学生主体和教师主导的最佳结合点　yanjing 2005-11-10 10:09:43 让分数回归它应有的意义　yanjing 2005-11-10 10:06:45 责无旁贷　yanjing 2005-11-10 10:00:53 对一节课的反思　yanjing 2005-11-10 9:58:01 当了一次小学生　yanjing 2005-11-10 9:53:44 教育科研的时代已经到来　yanjing 2005-11-10 9:51:04 刘姥姥进的是大观园？　yanjing 2005-11-10 9:46:35 说“优点不说了”　yanjing 2005-11-6 6:28:02 当心语文课的庸俗化　yanjing 2005-11-5 6:44:37 语文课上的白开水　yanjing 2005-11-2 15:03:52 潮 来 潮 去　yanjing 2005-10-26 16:36:51 再谈学习一点教育理论　yanjing 2005-10-26 10:32:18 与你同行　yanjing 2005-7-27 17:22:18 校园与文化　yanjing 2005-7-5 15:13:31 影响教育改革的几大因素　yanjing 2005-6-23 16:04:47 当了一次小学生　yanjing 2005-6-8 15:09:35