与诚信结伴同行 (教学设计)
教学目标
1、《情感、态度、价值观》：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；养成对事负责、注重信誉的良好生活态度。
2、〈〈能力〉〉：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3、〈〈知识〉〉：懂得诚实守信是为人之道、交友之道。正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教材内容分析
本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学重难点：
使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学过程：（一）激情入课：
1、 导入课题：
谁能说出两句关于诚信的格言？（大屏幕显示）
诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
教师总结：富兰克林说过，在人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过与真诚。千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。因此，我们要学会正确地交往合作，就要做到对人诚实守信，与诚信结伴同行。
2、板书课题：与诚信结伴同行
3、认定学习目标：（大屏幕显示）
学习目标：
1、《情感、态度、价值观》：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；养成对事负责、注重信誉的良好生活态度。
2、〈〈能力〉〉：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3、〈〈知识〉〉：懂得诚实守信是为人之道、交友之道。正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
（二）师生互动，体验诚信
1、诚信无价
情境活动一：感悟诚信
《师生互动一》引导学生认真阅读课本第96页的材料，思考解决下列问题：（大屏幕显示：）
（1、）议一议： “诚信人才”为什么受用人单位欢迎？
（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——教师总结：诚实守信是做人的美德。诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重。所以“诚信人才”受用人单位欢迎。）
（2）说一说：生活中，你愿意与经常说谎的人一起生活、学习、和工作吗？
（3）谈一谈：生活中，自己有过被骗的经历吗？当时的感受如何？
（4）想一想：假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样呢？
教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。
《师生互动二》引导学生认真阅读课本第97页的第一自然段，思考解决下列问题：
（1）、什么是诚信呢？
（2）、诚实与守信之间有怎样的关系呢？
（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）
情境活动二：找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（大屏幕显示：）
社会生活 ：拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
学校生活 ：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等
（师）：现在我们掌握了诚信的含义，也知道了诚实与守信二者之间的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！
〈〈活动一〉〉情境案例分析（大屏幕显示）
一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
看完这个故事，我们来思考两个问题：
（1）、《说一说》这名留学生为什么会屡屡找不到工作？
（2）、《议一议》这对我们在社会上的立足有什么样的启示？
（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第97页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）
（师生总结得出结论）：人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
〈〈活动二〉〉引导学生做一做课本第97页的“填一填”小活动，通过学生自身的体验说明人人都想和诚实守信的人交往合作，引导学生努力做诚实的人。
(活动三)情境案例分析：（大屏幕显示）
材料：有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者，在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的考问，很快显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地应聘者说，自己不具备这方面的工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。招聘者毫不犹豫地录用了他。
《说一说：》
应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？（这主要是因为他具有诚实的美德）
（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第98页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）
（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。
(活动四)：（1）、引导学生阅读课本97的材料和98页的名人名言及漫画《精诚所至金石为开》进一步理解诚实守信的重要性。
（2）、教师可以解释名人名言及漫画的意思以帮助学生加深理解。
（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）
(漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”)
第三环节：走进生活，实践诚信
师：人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。诚信是金，是与他人合作交流的通行证。人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是全社会的事，也是每个人的事。这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。那就让我们诚信做人吧!
2、诚信做人到永远
（1）诚实守信是为人之本
《情境活动一：》引导学生认真阅读课本第98页的材料，思考解决下列问题：
①<<议一议>>：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第99页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）
（教师总结：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实劳动尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。）
②<<说一说>>：有人说“老实人吃亏”， “不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？
在学生充分发言的基础上教师总结：“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。让我们奠定诚信的基石，从我做起，从身边的小事做起，建立起社会的诚信！
《 情境活动二：》在同学们理解怎样做到诚实守信的第一个方面的基础上，引导学生填写课本第99的活动内容“想想在下列情况下自己会怎么办？”以促进学生的道德践行，达到内化思想，外化行为的目的。
教师总结讲述：
作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要经受住犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时最好的办法是实话实说，勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。朋友之间的诚实不仅在于意见一致时无所不谈，而且在于意见不一致时能够坦诚交换意见。好朋友在伙伴做错事时应当诚实地说“不”。与伙伴一起做了错事时，不论伙伴是否承认他的错误，都应当承认自己那一部分错误。
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎，然而，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。如教材中设置的“当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”，此时说些诸如“你的病并不严重，一定能治好”的“谎言”，也是允许的。
（2）做到诚信必须言而有信
《情境活动三：》引导学生认真阅读课本第100页的材料，思考解决下列问题：
《说一说：》
1、自己在生活中的承诺都认真履行了吗？
2、这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？
在学生充分发言的基础上教师总结讲述：
践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。”商人真正做到了言而有信，信守承诺！
我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢？
《情境活动四：》（大屏幕显示）
材料一：刘雷是个热心肠的人，他的口头禅是那句"有事您说话"，不管别人向他提出什么要求，他总是满口答应。同学李伟要借他的运动服参加运动会入场仪式，他答应下午带来，李伟刚走，好朋友张亮也来向他借运动服，这回他可犯难了......
材料二： 伟大人格的素质，重要的是一个诚字。鲁迅
遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。 巴尔扎克
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅
材料三：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生。小桑狄即使腿摔断了，他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。
议一议：
从上述名言和故事里我们能感悟到什么？
（信守承诺，
