如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（1） 　　就地区Blog的发展来说，我们如何发挥它作为整体存在的优势？如果我们把一个地区的个体教师Blog比喻成一颗颗散落的珍珠，那么我们的管理机构工作就是要去采珍珠，把一颗一颗的珍珠串接成精美的项链。 　　但是我们究竟如何才能做好这一步工作？我想我们可能需要在区域教育信息化总体规划建设的基础上进一步形成区域Blog发展的整体思维框架，以和地区信息化工作相呼应相配合并成为其有机整体不可分割的一部分。 　　那么图中列出四个层次的思考，每一个层次的思考都不能脱离地区教育信息化的整体工作规划而进行。 　　“使命和目标”，也就是我们区域Blog发展大家的共同愿景，这既可以说是精神引导，也可以认为我们大家共同努力奋斗的价值取向。不同的地区使命和目标可以不同，要切合实际，不要说空话说大话说官话，比如经济地区比较好的有了一定发展基础的地区，可以把目标定位到教师专业发展中思维模式变革，做二十一世纪的研究型教师这个层次上；对于刚刚起步，还在摸索中的地区，可以暂时把目标定位到在体验中在行动中学会学习这个层次上。当然还可以结合地区或国家有关发展规划进行综合，因为我个人考虑的视角主要还是从教师自身学习这个角度出发的。 　　那么“战略模式”又是什么东西呢？就是要阐述何时、何地、做什么，但这里不是详细的具体步骤，而是经由系统思考，具有高屋建瓴、宏观引导的组织、策略和行动的框架，下面两层“组织结构 关键流程”和“知识管理（沉淀 共享 应用 创新）”就是在这个框架下的具体展开。 　　“组织结构、关键流程”，究其实质是要根据本地区的特点，为向“目标使命”迈进，在“战略模式”指导下而进行的优化重组“结构”的工作，为下一层“知识管理（沉淀 共享 应用 创新）”的展开搭建环境和支持条件。 　　由 zxl 发表于 11:57 AM | 回复 (4) | 引用 (0) 如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（2） 　　刚才我们提到“组织结构、关键流程”，那么我们如何才能根据本地区的特点、怎么能够在现有条件制约下进行“结构”重组，并找出关键流程呢？我这里所说的是“结构”，并不是“机构”。 　　这一幅图由两部分组成，左边这一部分是我引用的深圳蓝凌知识管理公司吴庆海先生在“驱动知识之轮，企业基业常青 ”文章中的一幅图。另外我对区域BLOG发展的整体优势发挥的思考主要也是根据吴庆海先生对企业知识管理的思考，将其具体化到教育领域的区域BLOG发展应用中。图的右边是我自己加上的内容。这里引用吴先生文章中一段原文来解释图中的三个关键概念，即掌握度、扩散度、编码度： 　　掌握度（Proficiency）：是指组织对该知识的最高掌握水平。例如，某部门中对该知识最高掌握者的水平为专业水平，则该部门对该知识的掌握度为专业水平； 　　扩散度（Diffusion）：是指组织需要应用该知识的人中大多数人对该知识的掌握水平。例如，某部门中5个人，1个人是入门水平，3个人是初级水平，1个人是专业水平，则其扩散度为初级水平； 　　编码度（Codification）：是用来衡量知识显性化的程度，知识的显性化是指对平时的经验、感受、领悟等进行总结和归纳，总结和归纳的结果通过文字、 音像、媒体等形式记载下来的过程。 　　我对本科生常说，一个班级就是人类社会文明一个浓缩，班级里学生各有特点，需要互相欣赏和互相学习。那么对区域BLOG来说，同样是人类文明浓缩的大宝藏，等待我们共同挖掘。那根据什么来挖掘呢？我想可以先考虑实际中一些可能罗列出来的工作，比如说我们可以参考“《2005年苏州市教育信息化工作意见》即将出台”中的一些文字（感谢分享，让我们有思考的材料和机会，谢谢！）。 　　这时我们就可以将这些要做的事情再从不同层面，即图中右边如从技术层面、从内容层面、从评价层面、从基础信息管理层面等来逐个考察，分析它们之间可能存在的相互关系，我们可以画一个矩阵图，这样我们就能够发现，在一个教育信息化系统中，存在着某种“结构”，对于这种结构，我们根据实际工作再从“掌握度、扩散度、编码度”的指向去思考，进而就理出结构要素之间相互关系以及实施的关键流程。那么这时我们就可以根据关键流程来重组工作以及分配具体部门的实际任务。 　　另外这里实际有很多工作需要深化，对不同层的考察也还需要再进行宏观与微观的综合，宏观是为了着眼长远，微观是为了兼顾眼前。 　　由 zxl 发表于 12:29 PM | 回复 (0) | 引用 (0) 如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（3） 　　这个图代表我的什么想法呢？图中的云彩就如网络中的节点，一如物理生活中的角色，完全跨越地区的限制，“如切如磋，如琢如磨”，不仅在教育系统内部，他们还广泛地跟社会各维度进行接触，充分吸纳一切新的东西，将其纳入到教育教学中。 　　有技术特长爱好的老师在全国、而且不只是限定在教育系统的内部，组成虚拟的团队，把开源合作的行为方式引入到教育信息化建设的技术支持中来，让技术不再阻碍我们的脚步，让技术自身成为自组织的存在服务于教育教学。 　　学科老师之间可以充分地进行教学研讨，为教育教学资源内容的深化建设出谋划策。 　　由 zxl 发表于 06:28 PM | 回复 (3) | 引用 (0)       如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（4） 　　就各地区BLOG服务来说，究竟怎么做才能发挥更大的效用，成就更大的价值？ 　　对于这个问题，我觉得我们是刚刚起步，在摸索中，甚至可以说天时地利人和，不缺乏各种人的参与，也不缺乏技术，也不缺乏内容，也不需要很多资金。 　　下面我就各地区BLOG平台及应用说点我自己的想法。我一直在想这个区域的BLOG跟其他网站有何不同呢？BLOG对个人来说，可以“写-录、思-享、品-学”（毛向辉 语），那么对区域教育来说，这样一个BLOG服务，它具有哪些独特的作用呢？ 　　首先，它是把地区教育凝聚在一起的网络共同体平台，虽然目前主要参与者是教师，相信逐渐地会渗透到家庭，会有大量的家长和学生的参与，在上面建立自己的交流学习家园。 　　其次，这样区域BLOG服务，在审视它的时候，要分为两个层面。我们能够看到的那一层面是“冰山的一角”，我们不能直接看到的那个层面是那蕴藏在海平面下面的那一部分。 　　第三，就BLOG服务平台来说，可以从两个维度来考察服务的需求。一个维度围绕教师学习，存在正式学习与非长式学习两种方式，对应不同学习方式该平台可能都需要考虑提供服务；另一个维度是教师可能存在的访问目的，可以分为一是交流信息，二直接就是学习。这样对于服务平台来说，就给出下面一个正方矩阵图形。 　　BLOG本身的特点，使得无论是交流还是学习，对非正式学习的促进都很有帮助，而一个人知识的来源实际80%都是通过非正式学习方式获取的。对于正式学习，该平台并不能很好支持其交流功能，但是就从正式学习的学习发生来说，还是有相当作用，最简单我们可以在网站挂接一些课程链接，或者一些地区会议的讲座视频资源等。 　　总而言之，需要专注于用BLOG服务平台促进教师自身的学习的发生，同时为更好地学习提供服务，进而在整体的环境中获得地区教育的更大发展。 　　（我这里说得不够清晰，我不是特别了解真正的应用情况与实际需求。如果用阐述清晰，需要对具体地区BLOG服务做实地调研。就目前很多平台上一些功能栏目，可能还没有真正把这种BLOG服务的价值很好地挖掘出来，需要在实践中不断做总结。） 　　有很多东西需要展开，从技术层面的展开，从管理实施层面的展开，从内容服务挖掘层面的展开，从评价层面的展开，都需要结合实践来进行提升，有很多同学做毕业论文，我觉得可以从这些方面深入下去，如果有兴趣在这方面进行研究的，咱们多交流多讨论，谢谢！ 　　由 zxl 发表于 08:04 PM | 回复 (0) | 引用 (0) March 14, 2005　 如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（5） 　　今天没有大块时间继续昨天的思考，还有一点未了的思绪需要记录一下。 　　我第一次看多客户服务版的BLOG服务平台OIOJ，是从星韵地理博客堂开始的，现在星韵地理博客堂已经作了很多的升级和改进，我想这也是事物发展的必然趋势，为什么？因为每个用户都应该在实践中把自己的真正应用需求挖掘出来。 　　那么对于OIOJ，我感觉这个平台确实不错。在这个网络的空间中对事物的评价如此的公平，要不然怎么那么多区域的BLOG服务平台都选择的OIOJ呢？这可能就是一种多向量的社会评价的体现。 　　有网友老师给我学习的机会，让我去给他们区域BLOG平台的建设提点建议。我就去网络上，把各个地方的区域BLOG平台看了一下，我感觉我提不出什么好的建议。总体感觉我们现在的区域BLOG平台的应用还是停留在OIOJ平台所提供的通用的功能上，真正的教育应用需求还需要在实践中去挖掘去设计。 　　另外区域BLOG有个教育应用的认识定位问题，我感觉需要将其定位到促进教师非正式学习发生上，这是功能定位。那么对教育管理机构部门要做到促进教师非正式学习发生，则管理部门的重点工作应该落在知识管理上，从知识管理的策划、实施去进行区域BLOG服务建设，这一点非常重要。加强区域之间的交流也非常重要呀，这就是人类文明“文化进化基因”的分享，这样可以大大提升整个社会的进化能力。 　　我想再过一段时间之后，去访问我们的区域BLOG平台，一定都会“面目全非”。 　　由 zxl 发表于 08:19 AM | 回复 (2) | 引用 (0) 如何发挥区域BLOG发展的整体优势？（6） 　　斩不断的思绪，在补充一点，回头我再系统整理。 　　1.学习根本目的是为了生命层次的提升，也就是人生价值取向的提升。为了更好地利用团队集体的力量，我们需要更好地更有成效地学习，这也是教育的根本义务所在，那么我们在学习的过程中要引入知识管理，知识管理不是制度的僵化管理，而是与知识经济相适应的一种促进学习、促进知识转化、促进知识创新的科学方法。但是这需要根据各个地区的特点去设计，从管理机构层面业务的设计，从教师个体学习方式的设计，从文化管理的设计等等不同维度进行，包括技术支持上的设计。知识管理不是僵化的管理平台，它最关注动态过程，最关注非正式学习的促进以及使之更有成效。 　　2.每一个区域blog平台今后都会成为当地教师成长的灯塔，信息的路由，经由它的辐射效应、关联效应会让所有的老师在专业化成长的旅途中一路畅行。不过事物发展有阶段性，我们现在刚刚起步，那么我们应该尽可能让那些有潜能愿意成长的老师尽可能快速成长起来，然后再去带动更多老师一起成长，形成以点带面，星星之火足以燎原之势。 　　3.对教师个体来说还有一个利用blog进行学习的引导过程，有个引导，就能够让生命成长得更快。在blog中学习，除了找到自己内容的关键节点，还要去进一步进行该节点的思考问题的方式等方面的学习，这一点很重要。 　　4.很多互联的具体工具技术还没有很好地整合应用到教育中，希望经由一个阶段之后能够看到新局面。 　　5.伴随网络教师的专业发展，在网络空间也将沉淀一定的资源，这样就达到教育教学资源初期积累的作用。 　　6.网络为社会创造力的提升创造了前所未有的“文化基因”的分享进化环境呀！ 　　区域BLOG服务，你真是任重而道远呀！