济宁市任城区许庄中学　张西清
　　教师只有懂得关爱与欣赏，懂得尊重与信任，消除窥视心理，才能让学生真正打开心灵，建立朋友式的师生关系。
　　刚接了一个新班不久，有一次透过后门的玻璃，我发现：刘然正伸着头与赵志伟说话，李洋与吕超边读书边拉着手……见此，我气不打一处来，走上讲台就开始了训斥：“有的学生学习不自觉、不专心，古人云：‘一心不可二用’，说着话、拉着手能记住学过的内容吗？我已经提醒过多次，有的同学还是不改，不要以为老师不知道，从后门看得一清二楚，以后再发现要点名批评。”看到刘然等几个同学耷拉着脑袋，我觉得目的达到了，便得意地走了。
　　第二天一早来到教室，我发现后门的玻璃被纸糊住了，我先是一愣，心想：老师悄悄地观察，是想了解你们自觉学习的情况，以便更好地帮助你们纠正错误，何错之有？想到这儿，我伸手要撕下玻璃上的纸，这才发现旁边还贴着一张小纸条：老师，对不起，没征得您的同意，我把“窥视窗”糊上了，您昨天大发脾气后，许多同学担心，万一有时不专心学习被您偷偷地看到，准会受到更严厉的训斥，大家总感到后门好像有双不信任的眼睛在时时监视着我们，所以我把它糊上了，请老师原谅。——一个昨天被您批评过的学生。
　　读着这张纸条，我心中一震，伸出去的手慢慢地缩了回来，想着“窥视窗”、“不信任”、“监视”这样的字眼，我才猛地意识到，由于忽视了学生心理上的感受和自尊，自己的一次悄悄观察和训斥，竟惹来全班学生的反感和抵触。看来我需要换个方法和学生们沟通了。
　　趁着教室里学生还不多，我悄悄地收起了小纸条。等学生们到齐后，我说：“今天，一位同学为了让大家不受外面的干扰，能有一个安静的学习环境，主动把教室后门上的玻璃糊住了，大家可不要辜负了他的一番苦心。”虽然这样说，但我看的出来，昨天那几个学生的眼睛里仍然充满着胆怯和疑虑。
　　放学后，我主动找到那几位同学交流，首先我承认透过“窥视窗”了解学生不妥，更不该大发脾气训斥他们，接着与他们探讨良好习惯与学习成绩间的关系。他们这才坦诚地告诉我，交头接耳是为了讨论一个公式的用法，拉手只是下意识的动作，没什么值得老师发脾气的呀！
　　几天后，我专门召开了以“信任与尊重” 为主题的班会，最后大家达成了共识：窥视是锁住心灵的铁锁，信任则是打开心灵的金钥匙。
　　事情过去不久后的一天，当我走进教室时忽然有了一种明亮、舒畅的感觉！原来，“窥视窗”已被学生打开了，同时还收到一张纸条：老师，您越来越像我们的朋友了。——糊上玻璃的学生。
　　这件事让我终身难忘。“窥视窗”打开不打开并不重要，重要的是教师对待学生的态度。教师只有懂得关爱与欣赏，懂得尊重与信任，消除窥视心理，才能让学生真正打开心灵，建立朋友式的师生关系。为教师者应扪心自问，我的心里还有“窥视窗”吗？
　　　　《中国教育报》2006年1月5日第4版