高考诗词鉴赏考查的内容主要有两点:一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考查的形式主要采用主观题,这种形式能更好地考查学生的古诗词鉴赏能力,更接近于文学鉴赏的规律。鉴赏古诗词,可着重从以下4个方面切入突破。
1.整体感知,抓住诗眼
古诗词所抒发的情感主要有亲情、乡情、友情、爱情和闲情等,而这些情感的表现经常会聚焦在某一句或某一个字上,此时这一句或一字就成为全诗的“眼睛”,即“诗眼”。鉴赏时如果能筛选并抓住“诗眼”,将大大有助于准确把握诗的主旨和诗人的情感。如2004年高考福建卷的第16题,选用了宋代女诗人朱淑真的一首绝句《秋夜》(夜久无眠秋气清,/烛花频剪欲三更。/铺床凉满梧桐雨,/月在梧桐缺处明。)其“诗眼”就是第三句中的“凉”字,一个“凉”字既写出了天凉,更写出了诗人心境的孤寂(心凉)。
2.感受意象,品味寓意
古诗词中的意象,就是诗歌中的形象。大凡诗中涉及的人、物、景、花、鸟、虫、鱼等都可称之为“意象”。古诗词中的意象是客观之“象”与主观之“意”共同构成的,往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理,承载着诗人的强烈的主观色彩。值得注意的是,有些意象已被赋予了鲜明的民族特色而具有了特殊的含义,如用“风霜”、“雨雪”、“长烟”、“落日”、“孤城”、“角鸣”等表达征戍之难;用“杨柳”、“笛声”、“落花”、“孤篷”、“浮云”等表达离愁别绪;用“月”表达思乡,用“星”传恨,用“水”喻愁多,用“梅”、“莲”、“菊”表达高洁品行,用“松”表达凌云之志。如2004年高考广东卷第16题,选用了杜甫的《江汉》(江汉思归客,/乾坤一腐儒。/片云天共远,/永夜月同孤。/落日心犹壮,/秋风病欲苏。/古来存老马,/不必取长途。)只要抓住“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”等几个意象,就可以悟出诗既表现诗人孤独,苦无知音的烦闷,又体现了诗人那种“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。又如马致远的《天净沙·秋思》(枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯),我们只要抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人”等意象,这些意象给人一种孤寂、暗淡、凄凉、低沉、渺茫之感,我们从中就可悟出诗的主旨是揭示游子的孤寂而凄凉的情怀。
3.推敲语言,传达效果
古人非常讲究炼字,贾鸟的“推敲”和王安石的“绿”就是例证。推敲语言最简单有效的方法就是比较,即品味语言的效果时,运用换字比较的方法,通过比较,突显优劣,可以准确理解诗意。比较的字要把着重点放在动词上,如“微风燕子斜”,“斜”如换成“飞”就没有了“斜”字所蕴含的形态美。还要重视表示色彩的形容词,如“山青花欲燃”,“燃”如换成“红”,就不能突出艳丽,景物如花的动态美。2005年高考福建卷第10题,选用了李白的《与夏十二登岳阳楼》(楼观岳阳尽,/川迥洞庭开。/雁引愁心去,/山衔好月来。/云间连下榻,/天上接行杯。/醉后凉风起,/吹人舞袖回。),“引”比“别”用得好,它写出大雁有意为诗人带走愁心,愁去喜来,互相映衬。
4.表达技巧,鉴赏重点
近年来,表达技巧的考查已成为高考命题的一个热点,理应成为我们鉴赏古诗词的重点。
(1)从修辞手法切入
古诗词在表情达意时很少平铺直叙,总要借助一些修辞手法,委婉地表达出来。所以,鉴赏古诗词,只要抓住诗中的修辞手法深入研究,就可以事半功倍。如2005年高考福建卷的第10题,选用的李白《与夏十二登岳阳楼》,“雁引愁心去,山衔好月来”就运用了拟人的手法,表现出诗人流放遇赦的高兴心情;而“云间连下榻,天上接行杯”又运用了夸张的手法,写出了岳阳楼的高耸入云。
(2)从表达方式切入
表达方式有抒情,包括间接抒情(借景抒情、情景交融,托物言志,以乐景衬哀情等)和直接抒情(直抒胸臆);描写,包括正面描写(写景:形、色、声、态;视角:俯、仰、远、近)和侧面描写;叙述和议论。如韦应物的《赋得暮雨送李曹》(楚江微雨里,/建业暮钟时。/漠漠帆来重,/冥冥鸟去迟。/海门深不见,/浦树远含滋。/相送情无限,/沾襟比散丝。)尾联一改含蓄之风,直抒胸臆,将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起,直接表达了诗人的离愁别绪。
(3)从表现手法切入
表现手法主要包括烘托、渲染、象征、想像、联想、动静结合、以动衬静、虚实结合、以虚衬实等。如王维的《鸟鸣涧》(人闲桂花落,/夜静春山空。/月出惊山鸟,/时鸣春涧中。),诗人通过“花前”、“山空”、“月出”、“鸟鸣”这些动态的描写反衬出青山月夜无人声的幽寂。又如李白 《与夏十二登岳阳楼》的颈联就是运用了神奇的想像,在云间下榻,在天上行杯,写出诗人恍若置身于仙境的情景。
诗歌鉴赏知识储备
诗歌鉴赏所涉及的内容较为庞杂,如作家的写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧等,再加上相当多的考生对一些诗词的风格和表达技巧方面的术语并没有清楚的认识,复习起来倍感艰难,所以最好的方法还是对其进行归类,归类要特别关注例子,通过例子来把理性的认识感性化具体化形象化
(一)诗歌的常见意象及文化意蕴
如:月亮 江河 花草树木 高楼 亭台 古庙 道路等等
(二)诗歌涉及的文学常识
作家 作品 体裁 流派
(三)语言及风格
语言:
清新自然 如王维山居秋瞑
平淡质朴 白居易《村行》
民歌风味 孔雀东南飞
绚丽、含蓄(蕴藉)、简洁、明快、瑰丽等。
风格:
大而言之有现实主义和浪漫主义两种,各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点,形成各自的艺术风格。例如:陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦,“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分,曲有通俗和幽默之分。
总的来说,诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。
(四)思想内容:
写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活,惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。
思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
(五) 表达技巧
表达方式有叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。
抒情可分直抒胸臆 、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志);
描写可分动静结合,以动衬静,以景结情,以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描;
描写顺序有:所见,所闻、所感;感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化;远景、近景、上下;现实和神话相结合等。
表现方法有渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。
常用的辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。
(六)、篇章结构:
常用的术语有层层深入、首尾呼应,有总有分,巧妙过渡,伏笔照应、铺垫、卒章显志,以小见大。