继续教育考试简答题

1．什么是无效教学？

无效教学,教学过程,教师,学生,脱钩,效率,低,零,教学,苦学,厌学,辍学,苦教,厌教,弃教

2．什么是负效教学？

负效教学,违背,教学,本质,施行,反教学,效率,角度,负效

3．简述教师如何和学生共同参与创造性活动。

教师,学生,创造性,构建,共同体,学习,教学,支持,语言发展,价值观,学业,成就,解决问题,现实,教育,能力

4．简述如何通过课程发展学生语言，提高学生的文化素质。

语言,发展,教师,学生,课程,文化,素养,教育,教学,学科,读,写,算,能力,问题解决,学术发展,对话,阅读,写作

5．简述教学如何联系学生真正的生活经验。

情景,学习,学生,生活,学校,教学,课程,技能,经验,知识,情景,旧知,新知,个人,家庭,社区

6．简述教学应具有挑战性。

挑战,教学,学生,认知思维,教育,学术,潜能,学业评价,真实,设计,学习,教学任务

7．简述教师如何通过对话进行教学，特别是进行教育性对话。

教育性,对话,教师,教学,理解,学生,思维,思想,能力,倾听,交流,调节,主题,知识背景,家庭社区,学校经验,语言

8．什么是有效教学？

有效教学,符合,时代,个体,积极,价值,建构,效率,时空,平均水准,教学

9．简述有效教学的基本绩效特征。

有效教学,绩效,效率,师生,目的,教学质量,趋高,精力,最优,策略优良,教学高效,途径合理,结构,场景变量,结果变量,形态,丰富,发展,过程变量

10．简述影响课堂教学有效性的三类变量。

课堂教学,影响,场景变量,过程变量,结果变量,教师,学生,班级,学校,师生行为,学习任务,效果

11．简述学生必须具备哪些前提条件才能促成有效教学的产生。

学生,前提条件,有效教学,现行学习,知识储备,经验积累,主动,加工,心理倾向,能力

12．简述在有效教学中，教师必须具备哪两大特征。

教学,充分,准备,方方面面,丰富,创新,智慧,互动,指导,管理

13．简述有效教学中介的特征。

有效教学,中介,弹性,教师,活化,教材,方案,准备,生成,教学活动,学生,教学环境,互动,教学元素,教学方式,扬弃

14．简述有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。

有效教学,学生,学习效率,学习能力,死记硬背,题海战,疲劳战,课内,课外,全面发展,单方面,分数,有效学习,科学实效

15．简述有效教学有利于提高学生的非智力因素。

有效教学,非智力因素,多元智力理论,学习动机,成功,激发,强化,失败,情绪体验,弱化,自我期望值,心理健康,人格,有效学习

16．简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平。

有效教学,教师,教学策略,教学技能,专业化水平,课堂观察,低效教学,课堂行为,备课,讲课,辅导

17．简述有效教学有利于落实素质教育。

素质教育,应试教育,用人体制,评估系统,双面人格,良知,自我保护,急功近利,教学效率,有效教学,低效,无效

18．简述有效教学有利于新课程改革的顺利实施。

新课程改革,增效,减效,失效,合作学习,自主探索,情景教学,独立感悟,启发式,消极,教育思想,专业人格,教育智慧,教育风格,教学效率

19．简述有效教学策略的低耗节能原则。

时间,精力,学习程度,所花时间,所给时间,所用时间,所得时间,学习效率,有效教学,耗费,低耗节能

20．简述有效教学策略的差异效益原则。

学生差异,个别差异,群体分布,能力,性格,生活,常态,教学效率,差异效益,针对性,教育功能,促进功能

21．简述有效教学策略的全面素质原则。

全面素质,片面,效率,有效教学,知识,传授效率,能力培养,智力,心力,思维能力,操作能力,会想,会做,收敛思维,发散思维

22．简述有效教学策略的师生共进原则。

教学,效率,学习效率,成长效率,持续提升,主导作用,主体作用,有效教学,主动,主导能力,素质,共同进步

23．简述于漪老师关于备课的“三备法”。

一篇文章,三次,备课,深入钻研,参考书,自己,别人,思考,设计,吸纳,智慧,课后反思,教学策略

24．简述课后反思应记录哪些内容。

课堂生成,学生表现,成果,价值,备学生,规律,感悟,创新,教学方法,精彩,败笔,成功,失败,灵感,思维火花,顿悟

25．简述记录课后反思应采取哪些形式。

勾画,圈点,教案,批注,提示,旁批,修正,强调,集中,精彩,借鉴,补充,环节,查缺补漏

26．简述自主学习。

学生,新课程,自主学习,学习方式,主人,思维,活跃,参与,有效性,指导,情感,态度,价值观,知识,技能,指向,点拨,诱导,要求,调控,主动

27．简述“清晰明了”的有效讲授原则。

清晰明了,组织,循序渐进,信息,资源,收集,整理,理解,了解,陌生,概念,解释,要点,学习目标,问题,看法,有条理,学生

28．简述“有吸引力”的有效讲授原则。

生动,形象,语言,丰富,热情,感染力,吸引力,学生,老师,喜欢,讲课方式,风格,细节,渊博,注意力,合作,幽默风趣,激情

29．简述“掌握节奏”的有效讲授原则。

节奏,讲授,轻松,暗示效应,记住,理解,知识,价值观,有效,思考,自然,进程,独立,时间,空间

30．能吸引学生的讲授者一般具有哪些特征？

科目,知识,渊博,旁征博引,信手拈来,学生,注意力,差异性,合作者,和谐,幽默风趣,轻松活泼,精神饱满,激情,语言,流畅,肢体语言