101．简述有效教学评价的对象。

有效教学,评价,对象,课堂教学,要素,教学目标,教学内容,教学方法,教学效果,教学行为,学习行为,师生,互动行为,教学准备,教学实施,教学结果

102．我国新的课堂教学评价的价值取向体现在哪几方面？

课堂教学,评价,学生,全面发展,学业成绩,认识自我,建立自信,教育功能,教师,教学行为,反思,自评,家长,主动性,积极性,自身潜质

103．综合起来，关于有效教学，我们可以形成哪些关键性认识？

有效教学,关键,认识,课堂教学,教学活动,变化,学生,知识,发展,能力,个性,方法,途径,讲授,记忆,理解,教学反思

104．诊断性评价应注意哪几点？

诊断性评价,听评课,教学常态,随堂课,公开课,上课教师,专业讨论,真实想法,分析原因,他评,透视,课堂情景,行为背后,事实背后

105．为什么目前我国绝大多数地区和学校仍然较多地沿用惩奖性教师管理？

惩奖性,管理,青睐,原因,理论,可行,操作,简便,重要,因素,片面追求,考试成绩,升学率,关系密切,教师,群体,专业化程度,相关

106．简述惩奖性教师管理的弊端。

惩奖性,教师管理,弊端,忽视,教师,自我诊断,自我提高,自我发展,激活,主动,创造,积极性,缺点,不足,反感抵制,有效性低

107．简述发展性教师管理的弊端。

发展性,教师管理,弊端,削弱,危机,竞争,责任,风险,意识,奖惩不明,教师,觉悟,要求

108．简述教学随笔。

教学随笔,感觉,时间,内容,环境,限制,想写就写,不写,积淀,有感,无感,完成任务,压力,别人,难堪,自觉自愿,感悟,心灵世界,反思

109．什么是教师的反思日志？

反思日志,教师,积极,主动,自己,一天,教学经验,教学活动,教学经历,结论,其他教师,校长,专业,信任,分享,工作记录,固定,格式,要求,喜欢,方式,兴趣,自由展示,撰写风格,特色

110．简述教师会诊。

教师会诊,反思,自己,教学实践,回顾,本质,教育者,学生,家长,对话,教育涵养,自身知识,学养,看法,观点,借助,智慧,素材,思维启迪

111．什么是说课？

说课,教师,依据,课程标准,教育教学理念,口头表述,自己,教学内容,教学目标,教学难点,教学方法,教学程序,创造,设计,教研形式,什么,怎么,为什么

112．什么是听课？

听课,立体性,综合技术,卓有成效,听课者,认真,高度集中,注意力,前提,教育思想,教学经验,参与,基础,看,听,想,记,多种,听课活动,协调作用,保证

113．课堂实录包括哪些内容？

课堂实录,听课,年,月,日,学科,班级,执教者,课题,课时,教学过程,教学环节,教学内容,方法,时间安排,学生活动,教学效果

114．什么是课堂评点？

课堂评点,听课者,本节课,教学,优缺点,初步分析,评估,提出,建议,教材处理,教学思路,目标,教学重点,难点,关键,课堂结构,设计,教学方法,教学手段,教学基本功,教学思想,实验

115．什么是教育机智？

教育机智,教师,面临,意外情况,迅速,正确,判断,因势利导,恰当,有效,措施,解决问题,能力,天赋,教育事业,热爱,教育工作,磨练,经验,总结,逐渐形成,教育能力,教育技巧

116．什么是教育科研？

教育科研,科学,理论,方法,意识,目的,计划,教育领域,现象,问题,研究,认识活动,教育学,心理学,工作,基本要求,教学实践,对象,专家,创新,填补空白,学生素质,教育教学质量

117．什么是课堂研究？

课堂研究,学科,主体,专业研究,研究课堂,理论,教学活动,多学科,内在规律,本质特征,教学理论,生命力,亲和力,解释力,指导力,实践,理念

118．什么是课例研究？

专业,研究,工作者,不同,中小学,教师,面对,一节节,具体,课,对象,课例研究,课堂,具体化,特殊化,理论研究,实践研究

119．什么是案例研究？

教学案例,教学课例,特殊化,课例,展示,完整,教学活动,全景实录,真实,具体,来源,案例,搜集,开发,真实生活,课堂教学,加工,提炼

120．什么是教学设计？

教学设计,教师,课堂教学,活动,规划,设想,建筑,图纸,教学活动,直接依据,创新,研究,因素,老传统,照搬,他人经验

121．什么是教学实录？

教学实录,课堂教学,活动,实际,展开,文字,录象,再现,教学设计,教学活动,翻版,静态,动态,预设性,生成性

122．什么是教学课例？

教学课例,教学设计,教学实录,重要,因素,教学反思,方案,做法,评价,包括,任课教师,自己,反思,专家,点评,同伴,建议

123．目前对教学资源的认识，存在哪些误区？

教学资源,误区,现成,配发,学校购买,我国,农村,小学,办学条件,设备简陋,图书资料,欠缺,匮乏,缺乏,收集,意识,方法,长期,讲台,教书,形象

124．开发和利用课程资源的途径有哪些？

课程资源,途径,开展,社会,调查,确定,揭示,参与,知识,技能,素质,审查,学生,日常生活,获益,课程资料,研究,青少年,了解,具备,教学计划,基础

125．简述民族地区开发和利用课程资源的优势。

民族地区,开发,利用,课程资源,优势,巨大空间,新课程,倡导,理念,儿童,生活世界,回归,联结,环境,积极,建构,知识,学习动机,学习兴趣,地方特色,独特,风光秀丽,少数民族,文化灿烂,地域特色

126．为什么要进行教师合作？

教师合作,新课程,改革,认真解读,领悟,思想,教育观念,教师培训,要求,工作方式,背景,实施有效,课堂教学,师师合作,适应,工作必需,教学系统,社会化