二、多选题

1 影响教师工作效能的因素有（ABCD）(多选 ) A.专业发展阶段B.教师理想C.学校文化氛围D.教师待遇  

2北师大 林崇德教授认为教师的专业知识包括（ABCD）。 (多选 ) A.本体性知识   B.条件性知识   C.实践性知识   D.文化性知识   

3 塔形结构的组成有（AD）？ (多选 ) A.知识与技能B.学科观念C.高一级的中主题D.哲学观点  

4 从严格的定义来讲，素质教育是指（ABCD）的整个教育活动。 (多选 ) 

A.以全面传授更有价值的知识为基础   B.以促进知识深刻内化为关键   C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心   D.以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标      

5 思维的表现有（ABCD）。 (多选 )A.社会思维   B.抽象思维   C.形象思维   D.求异思维   

6. 离开主体的独立人格和鲜明个性，既无（AB）与创造的可能，也无力推动社会前进。 (多选 )  

   A.发现   B.发明   C.发展   D.发奋  

7 美育不仅能（BC），而且有助开发智力。 (多选 ) A.增加情趣B.陶冶情操   C.提高素养   D.增强体质   

8 人的学习需要是指人们为了生存、发展、创造而需要（ABCD）实现自我价值的欲望。 (多选 )  

   A.获得经验   B.掌握知识   C.发展潜能   D.自我完善   

 9. 素质教育目标设计所依据的教育理论有（ABC）。 (多选 )      A.马克思主义关于人的全面发展学说   B.教育基本原理   C.发展理论   D.教育目标分类学理论 

10 当代较有影响的发展理论有（ABCD）。 (多选 )      A.以盖塞尔为代表的自然成熟理论   B.以毕生、斯金纳为代表的环境-学习理论   C.以弗洛伊德为代表的精神分析理论D.以皮亚杰为代表的认知发展理论   

11. 素质教育课程是（BCD）。 (多选 ) A.素质教育目标和内容的载体   B.素质教育活动展开的基本依据   C.实施素质教育的蓝图D.内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平    

12. 校本课程，指与（AB）相对应的以学校、教师为决策主体的课程。 (多选 )   

  A.国家课程   B.地方课程   C.学校课程   D.选修课程   

13. 高质效传递，是指在素质教育施教过程中应（BCD）地进行知识信息传递交流。 (多选 )

  A.高水平   B.高速度   C.高质量   D.高效益   

14 教师的专业素质包括（AB）？ (多选 )      A.知识   B.技能   C.智慧   D.情感   

15. 影响教师工作效能的因素有（ABCD）。 (多选 )      A.专业发展阶段   B.教师理想   C.学校文化氛围   D.教师待遇    

16. 塔形结构的组成有（ABD）？ (多选 ) A.知识与技能B.学科观念C.高一级的中主题D.哲学观点   

17. 教学过程具有的特点是（ACD）。 (多选 ) A.计划性   B.刻板化   C.规定性   D.变动性   

 18. 教师提高教育能力的基本途径有（BCD）。 (多选 )

A.进修学历B.长期实践与反思 C.理论学习与研究   D.课题研究   

19 如果离开道德品质，就难以明辨（ABCD）。 (多选 ) A.是非   B.真假   C.美丑   D.善恶    

20. 提高法纪责任素质的方法有（BCD）。 (多选 ) A.加强执法力度   B.充分认识法纪责任的极端重要性  C.自觉按提高素质的一般要求行事   D.创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 

21. 独立人格素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特（CD）品质。 (多选 ) 

 A.思想   B.道德   C.心理   D.生理   

22. 离开主体的独立人格和鲜明个性，既无（AB）与创造的可能，也无力推动社会前进。 (多选 ) 

A.发现   B.发明   C.发展   D.发奋  

23 个体内化主要包括（ABCD）。 (多选 ) A.观察学习B.认知加工C.角色扮演D.自我强化E主观认同 

24. 素质教育目标设计所依据的教育理论有（ABC）。 (多选 ) A.马克思主义关于人的全面发展学说   B.教育基本原理   C.发展理论   D.教育目标分类学理论   

25. 社会文化历史学派理论的代表人物有（ACD）。 (多选 )  A.维果茨基B.皮亚杰 C.列昂节夫   D.鲁利亚   

26 校本课程，指与（AB）相对应的以学校、教师为决策主体的课程。 (多选 )     

A.国家课程   B.地方课程   C.学校课程   D.选修课程   

27 素质教育应服从的人才观包括（ABCD）。 (多选 )

 A.人才作用重大观   B.人才成长时效观   C.人才类型各异观   D.人才开拓创新观   

28 施教态度，其核心包括教育者（ABCD）等。 (多选 )

 A.对从事职业的认识   B.对学生的情感   C.对工作的责任   D.对自身的要求  

29 教学过程具有的特点是（ACD）。 (多选 )      A.计划性   B.刻板化   C.规定性   D.变动性

30. 参与式培训中，培训者变成了学员的（AD）。 (多选 )    A.协作者   B.传授者 C.旁观者 D.促进者

31 激活学生个性潜能的标准有（ABCDE）。 (多选 )

 A.志向追求明确B.兴趣爱好拓展C.思维活跃敏锐D.信心勇气倍增      E提高创造智慧

32 素质教育激活个性潜能的最高目标是（AD）。 (多选 )

A.提高学生的人生品位B.提高学生的学习能力   C.提高学生的社会实践能力   D.提高学生的创造智慧

33 （BCD）是人类社会高度文明的重要体现。 (多选 ) A.安定团结B.普遍公平C.整体有序D.充分自由 

34. 思维的表现有（ABCD）。 (多选 )      A.社会思维   B.抽象思维   C.形象思维   D.求异思维

35. 健康不仅仅指人的身体没有缺陷和疾病，还要有完整的（BC）状态和社会适应能力。 (多选 )    

 A.思想   B.生理   C.心理   D.思维     

36. 独立人格素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特（CD）品质。 (多选 )

 A.思想B.道德C.心理D.生理     

37. 教育结果的相对平等，即每个学生在接受某一阶段教育后都能（ABD）。 (多选 )  

A.      达到国家定的最基本的标准B.获得学业上的成功C.有较好的就业机会D.在德智体等方面获得全面发展 

38 素质教育目标设计所依据的教育理论有（ABC）。 (多选 )      A.马克思主义关于人的全面发展学说   B.教育基本原理   C.发展理论   D.教育目标分类学理论   

39. 素质教育课程是（ABCD）。 (多选 )  A.素质教育目标和内容的载体   B.素质教育活动展开的基本依据   C.实施素质教育的蓝图D.内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平  

40 传统的学校课程在课程结构上（ABCD）。 (多选 )      A.偏重学科知识传授，忽视实践能力培养   B.偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容   C.偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能   D.偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用     

41. 高质效传递，是指在素质教育施教过程中应（BCD）地进行知识信息传递交流。 (多选 )   

  A.高水平   B.高速度   C.高质量   D.高效益    

42. 噪音的危害，有的国家已把它列为（CD）之后的第三大公害。 (多选 ) A.吸烟B.垃圾C.废水D.废气

43教师的信息能力包括（ABCD）。 (多选 )  A.获得信息的能力B.利用信息的能力 C.操作能力 D.教育预测能力

44 全面传授知识即指（ABCD）全面。 (多选 )   A.授知对象 B.授知内容 C.授知途径 D.授知方法和手段

45 各级各类学校建立的实验课程教学体系应尽可能与理论教学融为一体，以加强学员（ABD）的培养为核心。 (多选 )  A.独立探索 B.主动发现 C.社会实践 D.研究解决问题能力

46. 如果离开道德品质，就难以明辨（ABCD）。 (多选 )   A.是非 B.真假 C.美丑 D.善恶

47 提高思维素质的方法主要有（BCD）。 (多选 )  A.加强思维锻炼 B.摆正思维素质的主要地位

C.创造有益于提高思维素质的环境 D.积累思维素材，培养思维情趣

48 心理健康的标志有（AC）。 (多选 )  A.善于休息，睡眠良好B.坦然面对现实，“胜不骄，败不馁”

 C.应变能力强，能适应各种环境的变化D.处事乐观，满怀希望，始终保持一种积极向上的进取状态

49. 社会规范指人们在社会生活中创造出来的，用以（BD）人们行为的文化手段的总和。 (多选 ) 

A.加强 B.调整 C.干预 D.控制

50 改革现有教育内容包括（BCD）。 (多选 ) A.增强难度 B.适当增减C.降低难度D.适度综合

51. 传统的学校课程在课程结构上（ABCD）。 (多选 ) 

 A.偏重学科知识传授，忽视实践能力培养 B.偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容

 C.偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能 D.偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

52 课程设计以何为中心，历史这样几种类型，即（BCD）A.教师中心B.儿童中心 C.社会中心 D.学科中心

53 没有大批高质量人才，（ABCD）等，统统都是不可靠的。 (多选 ) 

 A.科研质量B.产品质量C.工程建设监理质量D.文艺创作质量

54 教材的属性包括（ABCDE）。 (多选 )  A.科学性B.实践性 C.教育性 D.艺术性E\民族性与国际性的统一

55. 与其他知识载体相比，教材不仅以一般的实践为基础，而且是（ABCD）的结晶。 (多选 ) 

 A.科学实践B.生产实践C.生活实践D.教学实践

56 噪音的危害，有的国家已把它列为（CD）之后的第三大公害。 (多选 )   A.吸烟 B.垃圾 C.废水 D.废气

57 教师的专业素质包括哪些？ (多选 )  AB

A知识 B技能 C智慧 D情感

58 判断教师专业发展所处阶段的标准是 (多选 )  AD
素质 学历 职称 业绩

59 影响教师工作效能的因素有： (多选 )  ABCD

专业发展阶段 教师理想 学校文化氛围 教师待遇

60 北师大林崇德教授认为教师的专业知识包括： (多选 )  ABCD

本体性知识 条件性知识 实践性知识 文化性知识

61 塔形结构的组成有哪些？ (多选 )  ABD

知识与技能 学科观念 高一级的中主题 哲学观点

62 教学目标的陈述应力求做到 (多选 )  ACD

全面 模糊 明确 具体

63 教学过程具有的特点是： (多选 )  AcD。

计划性 刻板化 规定性 变动性

64 教师提高教育能力的基本途径有 (多选 )  BCD

进修学历 长期实践与反思 理论学习与研究 课题研究

65 选择校本培训形式时，要根据哪些因素来确定： (多选 )  BD

培训内容 培训对象 教师需要 培训条件

66 参与式培训中，培训者变成了学员的 (多选 )  AD

A协作者 B传授者 C旁观者 D促进者

67. 教师的信息能力包括： (多选 )  ABCD

获得信息的能力