67. 教师的信息能力包括： (多选 )  ABCD

获得信息的能力 利用信息的能力 操作能力 教育预测能力

68从严格的定义来讲，素质教育是指（1234 ）的整个教育活动。 (多选 ) 

以全面传授更有价值的知识为基础 

以促进知识深刻内化为关键

以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标

69 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（ 234） (多选 ) 

加强社会实践 揭示事物本质 反映内在规律 符合客观实际

70 素质教育激活个性潜能的最高目标是（14） (多选 ) 

提高学生的人生品位

提高学生的学习能力

提高学生的社会实践能力

提高学生的创造智慧

71思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会（34）的基本走向。 (多选 ) 

道德文明 思想文明 精神文明 物质文明

72. 提高科学文化素质，应从（34）抓起。 (多选 ) 

道德素质 文化素质 学习素质 思维素质

73. 现代思维在具体思维中应当注意（12） (多选 ) 

在同中求异

在异中求同

在同中求异，但不能在异中求同

在异中求同，但不能在同中求异

74. 现代思维在具体思维中应当注意（34） (多选 ) 

在逻辑思维中运用辨证思想但不能在辩证思维中运用逻辑法则

在辩证思维中运用逻辑法则,但不能在逻辑思维中运用辨证思想

在辩证思维中运用逻辑法则或在逻辑思维中运用辨证思想

在逻辑思维中运用辨证思想或在辩证思维中运用逻辑法则

75 科学文化素质，是指人们在追求（34）和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。 (多选 ) 

思想 道德 真知 真理

76 世界卫生组织从人的机体出发确立的健康标准是（234） (多选 ) 

有良好的自我意识

精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作

应变能力强，能适应各种环境的变化

善于休息，睡眠良好

77 独立人格是（23）。 (多选 ) 

保证所有素质形成的重要因素，但未必是立身取胜的必要条件

立身取胜的必要条件，也是保证所有素质形成的重要因素

立身取胜的必要条件，也是社会进步的动力源泉

社会进步的动力源泉但未必是立身取胜的必要条件

78精神审美素质，是指具有（123）的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。 (多选 ) 

崇高昂扬 深远自由 坚定扎实 独立判断

79教育机会平等，即每个公民和未成年人不分（1234）等，依法享有平等的教育机会。 (多选 ) 

民族 种族 性别 职业

80素质教育的终身性包含了（234） (多选 ) 

教育内容的新颖性 教育时间的终身性 教育空间的社会性 教育过程的发展性

81. 素质教育中的社会教化主要包括（123） (多选 ) 

传授生活技能 传递社会文化 培养社会角色意识 达到国家规定的最基本的标准

82 个体内化主要包括（123） (多选 ) 

观察学习 认知加工 角色扮演 自我强化

83 当代较有影响的发展理论有（1234） (多选 ) 

以盖塞尔为代表的自然成熟理论

以毕生、斯金纳为代表的环境-学习理论

以弗洛伊德为代表的精神分析理论

以皮亚杰为代表的认知发展理论

84. 改革现有教育内容包括（234） (多选 ) 

增强难度 适当增减 降低难度 适度综合

85 课程潜能来自（23） (多选 ) 

学生发展潜能 学术材料的课程潜能 课程教材本身的潜能 科学文化潜能

86 传授知识（1234），是教学艺术的一种表现。 (多选 ) 

准确 生动 鲜明 优美

87 活动课程的基本性质与主要特点是（134） (多选 ) 

自主性 典型性 开放性 实践性