教了多年的信息技术课，越教越觉得了有些迷茫了！

     “信息技术课越来越受到师生的重视，信息技能是一个现代人所必需的基本技能”。这是我们在别人的文章里和自己的文章里常常见到和说到的！随着社会的发展、计算机的普及，信息技能也越来体现出它的重要性和实用性。现在不管是中学也好大学也好，都要求学生拿到相映的计算机等级证书。这也体现了，现在社会对信息技术的重视和认同。那么在课堂上我们应该教学生什么呢？是技能还是知识？什么才是学生迫切需要的呢！我在教学中遇到了这样几个矛盾问题：

     第一个矛盾：游戏是否有利于学生的学习
    我发现，学生最喜欢上的一节课是第二节，鼠标的练习，因为那一节课是用纸牌游戏来练习鼠标的使用。很简单的一个游戏，但让多数学生很着迷，所以每当我布置下任务，同学们就急急地完成，然后去玩那个简单的纸牌游戏。（因为我在微机室的机器上从不装游戏）
    最近在媒体上看到太多有关青少年玩游戏而引发的案件，有偷窃杀人的，也有轻生自杀的。13岁的男孩子张潇艺因迷恋网络游戏飞天跳楼自杀的事件，让我们更认清到游戏对青少年的影响之深。学生对游戏的兴趣，在微机室里也足可窥之一斑了。现在我们提倡在玩中学，边玩边学，这样的提法是很好的，但是具本实施下来，根本与老师的设计千差万别。因为学生，特别是十二三的中学生，自制力较差，学习的自觉心也还没充分养成，一旦放手让他玩游戏，他的心就再也收不回来了。所以我们在设计教学的时候，必须记牢，你所面对的是几十个头脑灵活，性格各异的生命体。而不是按下按钮就可以启动或停下来的机器。怎样自如的驾驭课堂，怎样把沉浸在游戏中的学生，召回到学习任务中，是我在教学中很头脑的一个问题。
    第二个矛盾：网络对学生影响的褒贬不一
    网络的信息量之大是有目共睹的，丰富的知识、各类技能，无所不有，不为学生利用，实在可惜，但是另一方面来说，网络上难免鱼龙纷杂，随便打一下网页，各种图片让人瞪目，包括新浪、网易等等这些知名的网站，都挂有较为暴露的内容。青少年正处于发育时期，思想不够成熟，抵制力差，难免会受到一定影响。当然随着社会的发展，有些对于我们少年时的尴尬之事，他们也许早己适应，见怪不怪了吧！所以是否给学生充足的自由来浏览网络信息对我来说还是一种困惑。什么时候学校可以建立起专为中学生所用的网络系统就好了！
    第三个矛盾：非毕业班以什么为教学重点
    前几年，教材的内容变化较大，让我们不知道教什么，最近几年，较为固定了，也就是指中考过关考试的内容，windows98基本操作、 word 文档处理、还有网络基础知识。另外，还有幻灯片、电子表格等内容，因为近几年，中考不考，所以也是选学内容。现在很多学校己经形成了初四大补的习惯了。不管初一到初三学得好不好到初四加加班就过了，这是很多学生的想法，所以他们对初一到初三的教学内容根本不重视，但老师总是想初一到初三打好基础，初四的成绩就有保障了。于是，就产生了这样的矛盾，老师希望学好考试内容，而学生则希望先轻松娱乐一下，一切等到初四再学不晚。所以带初四的课，反倒是最容易的，因为，每个学生都很听话，也会认真听你讲课，认真完成练习内容，课堂秩序也安静有序。那么从初一到初三要不要重点学习教材内容呢？
    四是，是拓宽教材，还是掌握基本技能
    中国的发展是全世界有目共睹的，这样的发展也体现在计算机的普及上，不少家庭都有了家用电脑，对这些学生来说教材的内容易如反掌，上课时老师的示范讲解，他们根本是视而不见的。但是还有大多数学生家里是没有电脑的，甚至有些学生从未动过电脑，对他们来说，云里雾里不知从何做起，又希望老师能给于指导讲解。我们曾经尝过让好学生帮助差生，但是现在的独生子居多，多少缺点助人为乐的兴趣，只顾自己玩游戏去了。所以对于这部分学生来说教材内容太容量，没什么好学的，而对多数学生来说，要从头做起，平时不用电脑，基本技能的掌握也很费时的，而现在的学生都有一个通病，就是看到别人玩，自己也不会再学。怎样能控制好课堂秩序，而又能让每个学生学其所应该学的内容呢？
    信息技术相比来说还是一个年轻的学科，没有太多的经验可以借鉴，在教学中遇到的各种困惹，也没有充够的资料可查，但是教好每一个学生，让青少年成为适应新时代发展的合格人才，是我们每一位信息技术教师所想的、所努力的。