以提高操作技能为手段,以培养信息素养为目的
信息素养是一种对信息社会的适应能力,是一个人立足社会的基本能力,信息素养又是一种综合能力，它涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。而它的一个重要的因素就是信息技能的熟练掌握。
信息技术是门新兴的科目，没有现成的教学方法可用，缺少教学的参考资料，更需要教师在教学中细心琢磨，大胆探索。信息技术课与传统的教学科目有着明显的不同，教师讲、学生听这种旧的模式很难在信息技术课中起到好的成效。所以，我认为放手让学生自己学、自己做，在学习中培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质才是这门课的教学的主旨。
一、训练操作技能的同时，培养学生的学习兴趣
随着科技的飞速发展，尤其是网络技术的普及，知识的更替瞬息万变，各种先进的教学手段层出不穷，虽然每位教师都在不断的“充电”，可是也很难适应信息的高速发展。如果现在的学生继续被动的接受老师传授知识的话，绝对跟不上社会的发展要求，所以中学生必须改变传统的“教师讲、学生听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。只有这样才能逐步掌握迅速更新的信息技术，适应信息社会的飞速发展。
首先让学生产生学好信息技术的欲望。只有有了兴趣，学生才会积极主动地去看书自学，但并不是所有的学生都对信息技术课感兴趣，所以开课伊始，我并不急于让学生学习基础知识，而是利用信息技术课的特殊魅力来激发学生的兴趣。首先我大体了解了学生的爱好，喜欢美术的同学我让他们来欣赏兴趣小组的同学用画图程序做的美术作品；喜欢音乐的同学让他听一段多媒体音乐，并让他了解多媒体软件的更多功能，喜欢文学的同学我就介绍书库给他们，而更多的同学对游戏、聊天有着莫大的兴趣，我就给他们提供一些益智游戏或局域网聊天软件，让他们过一会瘾。第一节课下来，看上去好象学生什么也没学，其余学生学习信息技术的胃口已被我吊得高高的了。还怕他们不如饥似渴的去看书、去自学吗？
二、操作技能提高，加快知识交流
中学信息技术课程是一门知识性与操作性结合的基础工作课程，其中操作性占主要地位。我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的首要任务。而上机操作是巩固、运用信息技术知识的手段。只有亲手去做才能真正体会到其中的奥妙。例如，鼠标的双击、拖动等，看起来觉得挺简单。老师讲几百遍不如学生做一遍记得清楚，而事实上既使记得住，也会在实际操作中遇到这样那样的问题，而类似键盘指法的这些基本操作技能，对学生来说就更重要了。操作技能提高了，学生的学习效率自然加快，与同学，与老师的互动也显得游刃有余。不知不觉中提高了学习效率，开拓了视野。
三、在操作技能训练中，让学生更加充分的认识信息素养的价值
课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里不断组织各种活动，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。同时，让学生在学习的过程中体会了信息素养在现代社会生活不可缺少的重要地位，促进了学生主动掌握技能，提高素养的积极性。
信息技术课绝不是以提高学生的操作技能为单一目的，它更重要的意义是让学生发现信息素养的重要性，提高自己的信息素养，更好的适应现在社会生活的需要。
以提高操作技能为手段,以培养信息素养为目的