农村留守青少年儿童的教育问题初探
据国家统计局的有关资料显示，中国目前有超过1.3亿的农民在城市打工。这个数字每年还要新增1500万左右，由于夫妻双方共同进入城市打工，他们的子女被迫留守原籍，据民政部门的统计，每年我国夫妻共同外出谋业的超过3300万对，并呈现快速增加的趋势，由此，造成将近7500万青少年儿童留守家乡。留守青少年儿童成为社会的一个特殊群体。刚结束的中国农村留守青少年儿童状况的抽样调查显示，有近1／3的留守儿童误以为父母抛弃了他们，性情变得孤僻，甘受寂寞，与其他孩童比较起来感到自卑；认为其他人都看不起他们，嘲笑他们，甚至一些青少年已经出现了一些心理问题。近年来，由于难于管教，或缺少有效的管教，这些留守青少年犯罪现象的不断出现，引起了法律专家和社会学者的广泛关注。
家庭是社会的基本细胞，是人性、人生理想的启蒙教育场所，也是未成年人生活时间最长、最重要的生活环境。由于我国现代化建设的需要和农村“三农”问题的出现，大批农村劳动力流向城市，许多留守农村的未成年人绝大多数是由他们的奶奶、外婆等这些隔代直系亲属来抚养教育，这种“隔代”教育由于年龄相差悬殊，时代文化背景的差异，无论是认识代沟还是心理代沟都比较明显，对孩子们的心理都有极大的影响。一位初中学生诉说：自上小学二年级，父母就外出打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，现在读初中，就开始住校了。父母一般到过年才回来，每当看到同学的父母为他们送来可口的饭菜，他就想：要是我的父母也能给我送来我最爱吃的菜该有多好啊！然而，这些在许多人看来最平常不过的事情，在他的眼里却是难得的奢求，虽然父母有时也会打电话回来询问他，但那不会带来他想要的亲情。这些留守的未成年人自然而然地会产生种种顾虑和想法，然而这些想法又不能***地与其他人交流而深埋心底。与同龄人相比较，留守的青少年儿童在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面的综合表现，明显差于其他同龄人。具体表现在以下三个方面：
1.亲情的缺失，影响了孩子的身心健康发展，造成留守青少年儿童不同程度的存在性格缺陷和心理障碍。情感缺乏是留守青少年儿童成长中最严重也是最现实的问题。多数农民工每年回家一次，有的几年不回家。由于长期与父母分离并缺少联系，使孩子长时间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏父母双亲的呵护和相伴，往往焦虑紧张，缺乏安全感，性格极易变得内向、自卑、悲观、孤僻，情感相对冷漠，人际交往能力差。
2.家庭教育的缺失，影响孩子良好生活习惯和道德品行的养成，造成留守青少年儿童出现行为偏差。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，而留守青少年儿童的家庭教育几乎是空白。由于体力、素质等原因，临时监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任，隔代的老人大多对孩子溺爱放纵，留守青少年儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、蛮横霸道、易冲动、以自我为中心等极端性格。处于成长阶段的青少年，自律能力较弱。由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，部分留守青少年儿童出现行为偏差，在家里不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至沾染上不良习气，出现违法犯罪行为。有的留守孩子受父母在外打工的影响，把自己的人生发展方向也定位为打工挣钱，因此产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，成绩普遍较差。老师们反映，班上的“双差生”多数是留守青少年儿童。
3.监护权的缺失，导致留守青少年儿童生活中存在着诸多安全隐患。由于父母疏于照顾，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童的监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，导致留守青少年儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，孩子的生存状况存在诸多隐忧。
总之，由于各种原因,在农村留守的未成年人教育方面存在一些问题,使得他们和生活不够协调。这些问题已经成为带有普遍性、事关下一代健康成长的重要社会问题，如不加以重视，将会给家庭和社会带来不良影响，不仅影响他们今后的个人发展,更影响我们整个民族与国家的文明进程。义务教育阶段是养成教育的关键期,及早发现问题并分析原因,从而促使各方面协调努力工作,尽快改善这种局面,是当今社会必须要解决的紧迫问题。
农村留守青少年儿童问题是在农村社会转型过程中，由于农村劳动力大规模转移而伴生出的新矛盾。今后一个时期内，这一问题将会长期存在并日益凸显。妥善解决农村留守青少年儿童的教育管理问题，对于提高全民素质、维护社会稳定、推动社会可持续发展具有重要意义。
那么我们该怎样解决这个重大而又急迫的社会问题，防患于未然呢？由于学校、家庭、社会对留守青少年儿童的生存和成长都肩负着不可替代的责任，所以我们应该三管齐下，这三个方面缺一不可。因此，我们应该大声呼吁：
1、党委、政府应对农村留守青少年儿童问题给予高度重视。目前，外出务工的收入已成为一些劳务输出的农村地区的主要经济支柱，广大务工农民为家乡的经济发展贡献了重要力量。政府在抓好劳务输出工作的同时，理应对农民的切身利益问题予以密切关注，把农村留守青少年儿童健康成长作为解决“三农”问题、加强未成年人义务教育与思想道德建设的重要内容纳入经济和社会发展的总体规划，制定相关政策，采取有效措施，标本兼治，妥善解决。一是加大对农村教育的投入，扩大农村寄宿制学校的规模，切实有效地对留守青少年儿童进行教育和管理；二是加快改革，打破城乡“二元经济体制”，使农民在教育、医疗等方面能够享有与城市人平等的权利，为务工人员子女随父母就近入学创造有利条件。
2、学校应在留守青少年儿童教育中发挥主导作用。学校对留守青少年儿童健康成长负有重要职责，农村中小学应切实加强对留守青少年儿童的教育与管理。农村学校作为直面对留守农村孩子的教育实施单位，应该在自己力所能及的职权和职能范围内，加强对留守孩子的关心呵护——一是从生活上和心理上给予留守青少年儿童更多关心和关爱；二是针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；三是通过书信、热线电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。为他们提供更个性化的、更有针对性的课堂或讲座，如介绍一些心理健康方面的知识、技巧等。在生活、学习上更多地关心、爱护他们，从而减少他们从玩游戏、故意捣乱的非正常渠道寻求精神安慰，感受寄托的可能性，也有助于学校教育教学的顺利开展。
3、加强家庭教育指导，引导留守青少年儿童家长重视对子女的教育。作为家长，应该经常与老师通过电话、书信等方式进行沟通，全面深入地关心孩子在学校的学习生活，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”。家长对孩子的关心是至关重要的一环，家长应更多地为下一代着想，不仅为教育孩子提供物质支持，更应该与孩子保持心灵沟通。加强对孩子品德的教育与引导，帮助他们树立面对现实的信心和勇气，以更积极、更乐观的态度面对人生。社会各方面应针对留守青少年儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育进城务工的农村家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守青少年儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。同时教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。
4、有关方面要各尽其责，多方协作，共同构建社会监护体系，促进留守青少年儿童健康成长。留守青少年儿童教育问题是一个综合性的社会问题，需要社会各方面统一认识，密切协作，共同为促进解决留守青少年儿童问题出谋划策、办实事，形成关心留守儿童健康成长的良好社会氛围。进一步加强与文明办、教育、关工委等部门的合作，积极开展农村留守青少年儿童家庭教育研究、建立农村留守儿童“四老”家长学校、发动巾帼志愿者为留守儿童担任代理妈妈、组织“一加一”结对帮扶活动、对贫困留守儿童给予救助等各项工作，为加强农村未成年人教育与思想道德建设工作，保证农村留守青少年儿童健康成长发挥更大作用，为促进社会主义三大文明建设与和谐社会建设作出积极贡献。
通过社会，学校，家庭的大力合作与社会各界人士的参与，我希望能够为农村留守青少年儿童的健康成长，成才创造一个优越的大环境。正如毛主席所愿，要让青少年儿童成为祖国的花朵，成为祖国未来的捍卫者和建设者，成为祖国的栋梁之材！