老师，谁成就了你？

——对一个观点的质疑

聆听一位很有成就的名教师的讲座，深深被她感动着。

她是有着多种兴趣爱好的人，歌、舞、指挥、裁剪……许多方面都取得了令人瞩目的成绩，青年**家的头衔一个接一个，台下的我们，特别是我听着真感觉白白活在世上了。

她是一个班主任工作、教学工作有很高成就的老师，特别是她在班主任岗位上的卓越贡献，为她赢得了不少桂冠，争来了很多荣誉：发表文章的机会有了、外出讲学的机会有了、大会受奖的机会有了，特别是家长的赞誉、学校的肯定、学生的赞美，这些教师想要得到的她都拥有了。她是成功的，她拥有了一切。

我们用不断的掌声表达着对她的羡慕和歌颂。我们为自己的同行而自豪！

就在她长达三个小时的讲座实为演讲（她站在台上，一会到台前做游戏，一会到听众席中做交流）中，滔滔不绝，言语流畅，思维敏捷，眉飞色舞（这个词很似不恰当可真是绘声绘形）。同时，她还不停地回着她学校的老师向她报告她班学生的上课情况的短信息，因为她的学生正在学校上课呢。用她讲座中说的那句话来解释最好：教师没有激情就马上辞职吧！因为她确实是激情飞扬。

我注意到，在她的讲话中，有这么一个句子顽固地把她自己定位在我认为很不称职甚至是有辱教师形象的地方，它就是：我遇到的“都不是好学生”，我遇到的都是“差生”。我深深地为她遗憾！

是的，你是成功的，你可以不给学生上课，可以不遵守学校的规章制度，可以游离于按部就班的教师工作轨迹之外，因为你是名教师；是的，你应该不上课，你有更重要的培训引领其他落后班主任和教师的责任；你应该不按部就班，你的工作范围已经是四海漂流、五方宣讲了；你可以不写教案，可以不检查学生作业，可以一节课不上就能夺得班级考试排名在前的好成绩。

问题这么多，我无非想知道：老师，是谁成就了你？是谁教你可以这样风光灿烂？是谁使你的生命鹤起？

学校中无非就是老师和学生、学生和老师。圣人还讲究“师不必贤于弟子”呢，难道你还认定你一定贤于学生？即使你贤于学生，那么“闻道有先后，术业有专攻”，学生“不好、差”是不是必然的？由此看来你是不懂得教育的，至少不懂教育的责任。

教学教学，既教且学，“教学相长”古人已知，现在的我们定义学生“差”未必观念太落后了吧？

    教师成长，当然主观努力永远在第一位，可我们稍微辨证一下就发现，没有那些学生，那些“差生”，那些“不是好学生”，你努力地、一厢情愿地成长可能吗？你借谁的肩膀爬上高处，你凭谁的衬托露出“水面”？

记得可敬的于漪老师，“50万字的教育文集中没有‘差生’，除非转述别人的话，否则口中绝对不会说出‘差生’二字的。（《不跪着教书》吴非著 华东师范出版社 059页），一位合格的教师，他的字典里是不会有”差生“。

这个问题稍微转化一下，就变成了：人家成就了你，你怎不知感恩还要回击一棒呢？