在批改作业的时候，有很多学生由于种种原因，写的不理想。但如果简单地打个叉号或打个问号，往往效果不好。有时甚至一看就很着急，既没写完，又很潦草。怎么处理呢？撕掉重写？罚写几遍？仅仅靠罚也不可取。我就在作业上写上一句话，如果属于平时一贯认真，偶尔漏写了几道题，我就给他写上：“怎么没看到漏写了？”。如果比较潦草，我就幽默地说：“你的行书挺好的，只是不适合用于写作业”。还有半数不写，挺气人的，我就写道：“你不写是不是对我有意见啊？向我抗议呢？”这些评语大都能引起学生的共鸣，有的就及时补写了作业。我就再及时补一句：“能及时补上作业，***！”有个别学生用透明胶粘掉了评语，我给他说：“能粘掉自己的历史吗？”还有不少的学生写作业非常认真整齐，感觉简单写个“优”不够，就联想到考试成绩有“优秀”和“特优”，于是就开始增加了“特优”的评价。并且热情洋溢地写上一句：“你是班级的骄傲！”、“你真棒！”“你是五中学生的楷模！”这样，在全班再进行表扬，下次的作业肯定更好。有一个星期，“科普节”、远足、“迎奥运活动周”几个活动集中搞，加上期中考试将至，学生学习时间十分紧张，作业完成的不好。而有些学生仍能写的***，我热情鼓励他们：“你能在活动多、学习紧张的时候坚持保质保量完成作业，关键时候能看出人的品质！”我相信，在纯真的少年时代，这样富有激情的鼓励，将激励学生长期努力学习。有时我就想，成年人需要的很多，如物质奖励，很正常，因为这是个经济社会。但人们依然是精神世界丰富的高级感情动物。一句热情赞美的话，一句安慰鼓励的话，说出来并不难，为什么要吝啬呢？