31. 经验表明，80%左右的骨干教师终生停留在以下哪个阶段？。 (单选 ) B
适应期
发展期
发展后期
创造期
32. 判断教师专业发展阶段的标准除了“素质”以外，还要看什么？ (单选 ) D
学历
职称
敬业程度
业绩
33. 提出“教师成为研究者”的学者是 (单选 ) B
埃利奥特
斯腾豪斯
凯米斯
叶澜
34. 构建培训网络应以（ ）为本？ (单选 ) C
高校
培训机构
学校
教师
35. 什么是教师专业发展的基础？ (单选 ) A
教师的个人特质
社会环境的特质
实施措施的特质
家庭背景
36. 教与学的知识属于： (单选 ) B
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化性知识
37. 什么是教育的第一资源？ (B )
校长 教师 学生 校舍
38. 促进系统发展的最重要的机制是： (单选 ) A
激励机制
竞争机制
协作机制
淘汰机制
39. 教师所具有的特定的学科知识被称为： (单选 ) A
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化性知识
40. 如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上高于学习者原有的认知结构中已有的相关内容，这种学习称为： (单选 ) B
下位学习
上位学习
并列学习
结合学习
41. 最好的教学模式是： (单选 ) D
分层教学个别化教学
情景教学
讨论式教学
都不是
42. 教师实施教育教学的最重要手段是 (单选 ) D
示范
教具
多媒体
教学语言
43. 在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是 (单选 ) C
教学机智
坚持设计
教学评价
跟随学生
44. 知识经济时代，教师应该成为： (单选 ) B
熟练型教师
科研型教师
勤奋型教师
奉献型教师
45. 决定一个教师工作动力的因素是 (单选 ) C
专业知识
专业技能
专业态度
专业自主意识
46. 提出“教师成长=经验+反思”的是： (单选 ) B
皮亚杰
波斯纳
斯滕豪斯
赞可夫
47. 教师发展性评价的目的是 (单选 ) A
促进发展
甄别
奖惩
评优
48. 教师的专业素质包括哪些？ (多选 ) AB
A知识 B技能 C智慧 D情感
49. 判断教师专业发展所处阶段的标准是 (多选 ) AD
素质
学历
职称
业绩
50. 影响教师工作效能的因素有： (多选 ) ABCD
专业发展阶段
教师理想
学校文化氛围
教师待遇
51. 北师大林崇德教授认为教师的专业知识包括： (多选 ) ABCD
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化性知识
52. 塔形结构的组成有哪些？ (多选 ) ABD
知识与技能
学科观念
高一级的中主题
哲学观点
53. 教学目标的陈述应力求做到 (多选 ) ACD
全面
模糊
明确
具体
54. 教学过程具有的特点是： (多选 ) AD。
计划性
刻板化
规定性
变动性
55. 教师提高教育能力的基本途径有 (多选 ) BCD
进修学历
长期实践与反思
理论学习与研究
课题研究
56. 选择校本培训形式时，要根据哪些因素来确定： (多选 ) BD
培训内容
培训对象
教师需要
培训条件
57. 参与式培训中，培训者变成了学员的 (多选 ) AD
A协作者 B传授者 C旁观者 D促进者
58. 教师的信息能力包括： (多选 ) ABCD
获得信息的能力
利用信息的能力
操作能力
教育预测能力
59. 优质教师是一个反思的实践者，好的教师具备反思自己实践、自己质疑的能力。 (√ )
60. 有效的学习是“做中学”，而非仅让学生看与听。 (√ )
61. 发展后期教师与发展前期教师的最大区别是处于这一发展阶段的教师形成了独特的教育思想和教学艺术。 (×)
62. 中小学教育更为根本和长远的价值是对社会发展和青少年发展的奠基性价值。 (√ )
63. 教师专业发展既是社会发展的必然，也是教师自身的需求。 (√)
64. 当今世界许多发达国家已经改变了只有师范学校或大学培养师资的单一模式 (√)
65. 教师职业不仅具有工具价值，也具有内在价值。 (√)
66. 创造是教师从工作中获得尊严和欢乐的源泉。 (√)
67. 教师是教育的第一资源。 (√)
68. 对校长的培训应先于教师培训推进。 (√)
69. 教师待遇是影响教师工作绩效的因素之一。 (√)
70. 舒尔曼认为：学科内容知识在教师的知识结构中是特别重要的。 (×)
71. 教师的教学不同于研究人员的科研活动，具有明显的情景性。 (√)
72. 在知识急剧增加的当代，学校教育的功能就是教给学生一生需要的知识。 (×)
73. 具有堆栈型知识结构的人在遇到已知领域的已知问题时，表现出无所适从。 (×
