今天看了“二年级的数学题，10人做8个人错，你做对了吗？”觉得挺有意思的，不是题目有意思，而是回帖有意思，竟然五花八门的答案都有，果然是10人做8人错啊。而且都认为自己是对的，错的人还骂别人是笨蛋，呵呵，笑死我了。这里想写点我的看法。 
   原题如下：   
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物 
这件礼物成本是18元，标价是21元。 
结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物。 
王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。 
但是街坊後来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。 
现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱???
转帖出处：zhonghuawang

   这道题目的标准答案应该是97，对此答案不认同的人请面壁思过三天，不过有权继续看完本文。
   其实我也不能确定标准答案是多少，因为我没有见过出题人给出标准答案。但是根据题目的性质（小学二年级数学题）判断、同时猜测出题人的可能的想法，97应该是标准答案。在学校的时候有时候还真得猜测，我有时会觉得很无奈，明明知道某道题目有岐义、某道题目的答案有多个，却不得不猜测考官的想法来答题。
   前面我一直在说97是“标准答案”，而没有说是“正确答案”，并非无意。这么说是因为做为一个小学二年级（应该是小学吧？）的数学题目的出题人来说，他会认为二年级学生的知识面很窄，不会想太多的（当然这种想法基本上是对的），所以小学、中学的课本以及习题里经常能够见到类似的、为头脑简单的人写的知识以及出的带有标准答案的题目，尽管那些知识都是错的或者片面的，所谓的标准答案也并非正确答案。这道题目也不例外。所谓的标准答案其实并非正确答案，那只是我认为出题人认为是正确答案的答案而已。
   言归正传，这道题目的正确答案是什么呢？我觉得正确答案是很难确定的，看你考虑问题是否细致、全面了，很多问题（即使是小学生都知道的问题）其实都是很难得到确定答案的。这里把我能想到的和大家分享一下吧，97这个标准答案有下面几个问题没有考虑：

   一、精神损失。因为收到假钞而损失近百元，有的人会很心疼，以至于整天甚至多天闷闷不乐，甚至会因此生病，心理素质好的也得生气一会儿呢。这种精神损失能不算上吗？
   有人说，题目是问损失多少“钱”，精神损失怎么用钱衡量？但是很多诉讼案例告诉我们，精神损失是可以用钱衡量的。

   二、假币的价值。出题人肯定认为小学二年级的学生知道什么是“假币”，否则就没办法做了；但是出题人同时认为小学二年级的学生会认为“假币”的价值为0，这就不对了。我相信肯定有一部分小学生会知道，假币的价值并非0。
   第一种情况：既然王老板没有发现是假币，那么不排除别人也同样不会当场认出是假币的情况，那么王老板可以学年轻人去花掉，这样他就不但不亏钱，而且赚了，并且不止赚3元（如果考虑税收问题的话，请参考第三条的论述）。当然这样做，他会亏了良心，同时如果被人发现还会受到精神或肉体上的侮辱，具有一定的不确定性。
   第二种情况：银行职员发现假币是有奖励的，好像100元奖15元。因此如果王老板把假币交到银行的话可以得到0-15元。有人说交到银行王老板也拿不到钱啊？1、但是如果王老板的亲戚朋友在银行工作的话呢？那他可以让亲戚没收，再把15元奖金还他，当然也可以二人分成，或者全给亲戚，全给亲戚的话还能换个人情呢！2、如果王老板不认识银行工作的人，他也可以揣着假币到银行，和银行职员讨价还价，假币交给银行职员后是肯定会被没收的，但是只要你不交给他，他就无权没收，10张以上才能报警。因此王老板就有讨价还价的本钱，最终王老板能得到多少钱就得看博弈的结果了。不过这种情况下还得考虑讨价还价的时间成本，很难确定的说。
   第三种情况：当柴火烧。这种情况下能值0.01分钱吧？
    
    三、税收的影响。我们不知道王老板的纳税情况，因此无法确定税收的影响。同时，由于我对税法了解不多，因此下面的说法可能存在错误。
   1、中国人纳税积极性不高（交的税被贪官花，交税当然不痛快；中国社会制度的不完善也使得逃税很方便），因此王老板很可能本来就逃税漏税，因此税收影响不大。
   2、假如王老板是个诚实纳税的好公民。那么：
   1）好像某些地方由于很难核实收入及支出情况，因此对个体户等是用定额税的，就是不管销售收入多少，都交一样的钱，不交增值税，也不交所得税。这种情况下对结果无影响。
   2）该店是小规模纳税人或一般纳税人。遇到这种损失可以将成本及进项税转入营业支出或管理费用，以减少所得税，因此需对损失金额进行调整。具体调整金额首先还得看18元成本包不包括进项税。
    A、如果18元成本包括进项税，那么管理费用增加18元，使得利润减少18元，所得税税率假定为30％，则少交所得税5.4元。
    B、如果18元成本不包括进项税，那么另外有3.06元的进项税，这也是损失啊，不过可以通过转入管理费用21.06而减少所得税6.32，实际调整金额为6.32-3.06＝3.26元。当然这种情况基本上可以否定掉了，因为王老板不可能做赔本买卖啊，成本21.06的东西只卖21元，这基本上是不会发生的。如果税率是15％还是有点可能的。
    因此这两种情况下，实际损失金额分别减少5.4和3.26。
   
    四、机会成本。“损失”其实是对两个状态的比较，标准答案97，是用现在的状态（亏97元）与不做这笔交易的状态（不亏不赚）相比较的。但是如果当时发现是假钞并且逼年轻人拿出真钞的话，就可以赚3元。如果用“亏97元”和“赚3元”这两个结果比较的话，就可以说损失了100元。这可以用机会成本来解释。因此从这个角度来说，说100元的人也是对的。
    有人可能觉得这一点我说的很牵强。那么我随便举个例子给你，如果你把10万元现金装在身上一年的话是不赚不亏吗？要我说，你是亏大了。首先装在身上有被偷的可能性，从概率论角度来说放在身上1年后的期望值＝10万元*1年内不被偷的概率；然后，如果存在银行的话，存一年定期可以有税后2.016％的利息，买某上市公司的债券更会有税后4.75％的年收益，这些基本上都是接近0风险的收益，你说你装在身上亏不亏？就算全部存活期，也有0.576％的利息，而且现在购物基本刷卡，需要现金也可以很方便的从银行或atm机取钱。这就是机会成本。

    从上面的分析可以看出，即使让小学二年级的学生做这道题，我们把标准答案定为97元也是不对的，何况现在是给所有人做。如果某个学生提出了第二个问题即假钞价值问题，而得到了一个不确定的答案，老师会不会重重地打上个大叉呢？对于这道题目我不清楚，但是由于老师的无知确实再有些题目上犯了这种错误，结果就是抑制了小孩子的能力发展。放眼望之，历史上坚信自己的错误观点而压抑别人观点的学者也不少，不相信别人会做出自己做不出的难题的科学家也不少，有些人才常常因此而未引起大家重视。