2007年继续教育考试有效教学多项选择题

一.多项选择题(共28题)

1、美国联邦教育部所属的“教育多元化与卓越化研究中心”指定了有效教学标准的基本框架。其内容有（  A,B,C,D,E   ）。

A学习共同体：教师和学生共同参与创造性活动

B语言发展：通过课程发展学生语言，提高学生的文化素养

C情景性学习：教学联系学生真正的生活经验

D挑战性教学：教学应具有挑战性，发展学生的认知思维

E教育性对话：教师通过对话进行教学，特别是进行教育性对话

2.姚利民博士采用问卷调查法，分别要（   A,B,C  ）对教师的教学行为作出评估。

A教师本人B其他教师C学生D家长

3.国内外学者是（   B,C,D  ）等视觉来界定有效教学的。

A从社会对学校的评价  B从老师教学行为的角度看质量的高低

C从学生所得的角度看效果的有效性 D从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学

4.从学生学习角度出发来界定有效教学，具有代表性的主要有（ C,D  ）。

A有效教学就是学生爱学，且学习效果好  B有效教学即教学有较明显的效果

C有效教学即促进学生有效学习，教学的目标就是使学生学好

D有效教学是指成功实现了明确目的——学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。

5.从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学，这类观点用（  B,C,D  ）来描述“有效教学”。

A有效能B有效果C有效率D有效益

6有效教学的基本特征是（   B,C    ）。

A有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力 B有效教学的基本绩效特征

C有效教学活动中参与要素的一般特征 D有效教学有利于提高学生的非智力因素

7有效教学的基本绩效特征包括（  C,D  ）。

A有效教学有利于提高学生的非智力因素

B有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力

C效率趋高——师生双方实现目的的效率显著

D策略优良——实现教学高效的途径合理、先进

8（   A,B,C    ）这些变量影响课堂教学的有效性。

A场景变量B过程变量C结果变量D评估变量

9场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括（  A,B,C,D   ）等。