教育性原则 D、主体性原则
25、品德与态度共同的成分是（ ）
A、认知 B、情感 C、意志 D、行为倾向
26、品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（ ）
A、生成结构 B、定向结构 C、执行结构 D、定型结构
27、品德形成的内部条件包括（ ）
A、认知发展水平 B、性别 C、助人能力 D、依恋感
28、审美情感是对应于不同层次的审美认知产生的不同性质的美感体验，它们分别是（ ）A、直觉美感 B、形象美感 C、理性美感 D、伦理美感
29、审美的准备阶段需要有什么内部条件？（ ）
A、审美经验 B、审美期待 C、审美能力 D、审美对象出现的信号
30、教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在（ ）
A、知识结构 B、智力水平 C、教学技能 D、事业责任感
31、教师的教育能力包含的主要成分是（ ）
A、理解学生的能力 B、教学监控能力 C、教学反思能力 D、口语表达能力
32、教师成长与发展的基本途径有（ ）
A、观摩和分析优秀教师的教学活动 B、微格教学 C、教学反思 D、关注自身
33、教学设计的原则是（ ）
A、系统性 B、灵活性 C、可行性 D、教育性
34、教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（ ）
A、学生对目标有意识 B、目标明确具体、数量适当
C、置入目标的时间恰当 D、教学目标能够回应教学过程
35、分析教学对象的主要内容是分析（ ）
A、学生的起始能力 B、学生的背景知识 C、学生的学习态度与兴趣 D、学生的家庭背景
36、教学中常用的评价方式有（ ）
A、自主评价 B、互相评价 C、共同评价 D、个别评价
37、个别化教学的主要方式有（ ）
A、程序教学 B、计算机辅助教学 C、掌握学习 D、发现教学
38、陈述性知识的教学程序根据学生学习的感知、理解、保持的规律应该是（ ）
A、组织与呈现教材、促进知识理解、指导复习
B、呈现先行组织者、设计附加问题、激活原有知识
C、示范讲解、变式练习、反馈
D、组织与呈现教材、激活原有知识、练习
39、学生的认知差异主要表现在（ ）
A、智力水平 B、知识结构 C、认知风格 D、信息加工方式
40、记忆性学习任务的特点是（ ）
A、清晰 B、风险高 C、动机高 D、动机低
41、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（ ）
A、知识量 B、知识的理解程度 C、知识结构 D、知识的层次
42、判断一群人是否群体的标准是（ ）
A、有共同的目标 B、有角色分配 C、有共同约定的行为规范 D、有很强的凝聚力
43、发生从众的主要原因是（ ）
A、个体缺乏主见 B、群体凝聚力强 C、个体害怕被孤立 D、需要转移责任
44、学生在学校的人际关系主要是（ ）
A、同伴关系 B、师生关系 C、朋友关系 D、合作关系
45、合作能满足个体的什么心理需要？（ ）
A、归属 B、支配 C、情感 D、自尊
46、合作与竞争是群体的必然功能，竞争的作用是（ ）
A、激发动机 B、增强个人的自我意识 C、满足成就动机 D、加强责任感
47、人际沟通的非语言符号系统有（ ）
A、视-动符号系统 B、时-空组织系统 C、目光接触系统 D、辅助语言系统
48、影响课堂纪律的教学因素是（ ）
A、教学时间的安排 B、课程表的编制 C、教学过程的规划 D、课堂常规
49、标准化测验的优点是（ ）
A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、权威性
50、判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）
A、效度 B、信度 C、难度 D、常模
一、选择(20分，每小题2分)
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。
A 低年级 B 中年级 C 高年级
5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（ ），年长学生可选择（ ）。
A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感
8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年犯罪的高峰年龄在( )。
A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁
12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（ ）。
A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变
13.班级人际关系包括（ ）。
A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系
14.提出需要层次论的心理学家是（ ）
A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特
1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（）行为方式。
A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的
C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理
6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。
A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪
1.年龄特征的最本质特征是（ ）。
A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性
2.心理发展的潜在可能性来自（ ）。
A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素
14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是
A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊
22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于
A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型
1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。
A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程计划
6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿＿＿＿。
A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作
7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿＿＿＿。
A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学
9.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是＿＿＿＿。
A.谈话法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法
12.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。
A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则
8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。
A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良
10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。
A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断
4.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（ ）
2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。( )
1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ）
2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ）
5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ）
7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）
3.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（ ）
6.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（ ）
2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（ ）
3.遗传是一种普遍的心理现象。（ ）
4.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ）
5.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（ ）
26.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。（ ）
31.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（ ）
6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（ ）
8.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（ ）
10.现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（ ）
4.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。( )
5.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。( )
4.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（ ）
5.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（ ）
二、选择(20分，每小题2分)
1.C 5.D、A 8.B、C 12.A C3.B1. B1.A 2.D 6.B10.C 1.A 2.A14.D 22.A1.B6.B7.B9.A12.C8.B10.C
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，
4.错2.错1.错 2.错5.对7.错3.对 6.对2.对 3.错 4.错 5.对26.对
