“听说读”活动发言稿--雨涵

“听说读”活动发言稿

一、"听、说、读"活动与幼儿多元智能教育是相辅相成的。
       长久以来，不管哪一个阶段的教育，我们的社会都强调以认知为中心的教育，"智商"成为衡量个人价值的重点，这已经不能满足当今社会的需要，而多元智能教育强调的是七种智能（即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能）的教育，七种智能需要同等的重视和平衡的发展。加德纳教授认为："如果我们以多元智能的观点来看孩子，我们会发现，每个孩子都很有天赋，都有属于他自己的兴趣和学习方式。"所以，教育应以学习者个人为中心，家长或教师必须了解每个孩子的能力和特质，并掌握其学习敏感期，让每个孩子在不同的领域，展现专长和兴趣，并采用不同途径来增强或补足孩子专长和不足的智能。最重要的是，在不同智能领域中，各有所长的孩子都能获得自主性，并得到他人的尊重。我们开展的"听、说、读"活动正式对幼儿多元智能教育的实施。
二、"听、说、读"活动注重培养幼儿的个性发展、社交能力、情感积累。
       作为一名幼儿教师，如何与班内每一个幼儿进行沟通，进行交流，让幼儿既会与人交往，又有个性，这并非一日之功。通过多年来的教育教学经验，我深深地体会到：作为教师首先要用一颗慈母般的心去关爱和呵护每一个孩子，把他们当成自己的孩子，有时要胜过对待自己的孩子；其次就是要做孩子的知心朋友，要善待他们，更要理解和读懂他们，让每一个幼儿每天见到老师都有想说的话和说不完的话，老师每天要把孩子时刻放在心里，既要关注他们的吃、喝、拉、撒、睡，又要关心他们的学习，还要让每一个孩子得到同等的教育和关爱，在以前我认为确实是一件很不容易的事情，但自从我们幼儿园推出"听、说、读"活动以来，我觉得这已经不是一件很难的事情了，上学期，我带大班，因为孩子年龄大，各方面能力较强，于是我们搞了大量适应大班年龄阶段的活动，比如："美丽的春天"系列活动，孩子们通过观察春天，说春天和画春天等活动，幼儿的倾听能力和大胆说话的口语表达能力有了进一步的提高；"我有一双能干的手"活动，我首先请幼儿在家主动帮妈妈做一些力所能及的事情，在一周内看谁做的事情多就有精美的小贴画，请家长填写在家园联系手册上，再带到幼儿园来读给其他小朋友听，让幼儿说出自己的体会，因为事情是幼儿自己做的，他就能在同伴面前大胆地讲述出来，并且还讲得津津有味；我们还带孩子制作"水果沙拉"和"我是小小面点师"等活动，孩子们特别感兴趣，吃着和看着自己亲手制作的劳动果实，他们都能滔滔不绝地讲述出来。
       通过让每一个幼儿参与活动，让幼儿亲身去体验，去观察，去听、去说，这不仅锻炼了那些大胆能说会道的孩子，个别胆小，想说又不敢说的孩子也有了出人预料的变化，比如我们班的昕烨和馨琪两位小朋友，每次家长见到我都说同一句话：我们的孩子胆子太小，你要多锻炼锻炼我们的孩子。通过开展《我爱妈妈》"听、说、读"系列活动以后，这两个孩子已经是班上举手和发言次数最多的孩子，昕烨在活动中这样说："我要让我的妈妈天天开心，越来越漂亮！" 馨琪说："我妈妈最爱我，我要她天天有个好心情！"当她们的妈妈听到这样的话以后再也坐不住，一连写了几封信，说孩子自从参与"听、说、读"活动以来，就象变了个人，每天回家都滔滔不绝，说个没完，这个活动真是不错，非常感谢老师让我的孩子有了这么大的变化。
每个幼儿都有他的闪光点，作为老师要善于去发现它，让他们的光照亮整个班级，"听、说、读"活动就是把每个孩子的闪光点亮出来，我们班的晨昊小朋友就是这样一个鲜明的例证，在没有开展活动以前，晨昊在家是一个小皇帝，什么事情也不做，也不愿意学习，就是吃饭也要妈妈喂，让他的爸爸妈妈非常头疼，是《我能行》"听、说、读"系列活动改变了他，他在活动中这样说："我要让我的爸爸、妈妈成为世界上最幸福的人，让他们不再生我的气，每天都开开心心，快快乐乐！" 晨昊的爸爸在给老师的感谢信中这样说："你们的听、说、读活动真不错，是活动改变了我的儿子，也该变了我以前对幼儿教师的错误观点，孩子交给你们我很放心，祝你们的听、说、读活动开展的越来越红火！"
       孩子的知识不光要从书本上得来，还要从现实生活中得来，走出教室，走向社会，对培养幼儿的多元智能起到事半功倍的效果。本学期我们还带着孩子走出幼儿园，来到小学参观，让幼儿进一步了解小学生的生活，开展了"我是小学生"活动，孩子们为了当好一个小学生都积极发言，说出了自己的想法和自己上小学应该作好的准备工作，这让我们老师大开了眼界，孩子们说得好极了。我们还参观了工厂，让幼儿亲身体验了工人叔叔工作的辛苦，开展了"谢谢你，我的爸爸、妈妈！"活动。让幼儿通过讨论说出自己怎么感谢自己的爸爸和妈妈？孩子们那鼓认真劲真让我们老师感动，有的说要每天亲亲自己的爸爸、妈妈；有的说每天给爸爸捶捶背，让他越来越帅；有的说要每天给妈妈端洗脚水，让妈妈每天都开开心心的……一学期下来我们和孩子之间的情感加深了，家长和老师之间也成了好朋友，只要有关孩子的事情家长都愿意和我们谈心、交流。直到现在，我们教过的孩子虽然毕业了，但每逢见到我们时都是很亲热和我们拥抱和谈心，前几天秀杰的妈妈见到我时对我说："孩子虽然上了小学但经常说，妈妈我一点都不想长大，我还想回到幼儿园跟着马老师继续学习，今年过年我一定要去给马老师拜年。"还有李国庆和李天云两个孩子前几天送给我自己亲手制作的剪纸，虽然不是什么值钱的物品，但它代表的是孩子对老师的一片心意，看到这些我非常激动也很欣慰，正是"听、说、读"活动才带给我们这么多的快乐！
这学期我又接了小班，由于孩子年龄小，活动的开展势必要受到很多条件的制约，但我一该已往的教学模式，从幼儿的多元智能角度出发，结合"听、说、读"活动，采用不同途径来增强或补足孩子专长和不足的智能，让每个孩子在不同的领域展现自己的专长和兴趣。学期一开始，我们每天就让孩子在纸上随便写和画，锻炼孩子手的力量，还利用早间和午点前的十分钟让孩子练习说短语，在教师节到来之际，我们开展了"我爱老师"活动，让每个幼儿说说自己的老师，让孩子们锻炼着说完整的话，孩子们那天真的话语让我们每一位老师都很感动，"祝老师教师节快乐！""老师您辛苦了！""我爱你老师！""我要为你唱歌、跳舞！"一句句感人的话语变成了我们工作的动力，我们只有尽心尽力地去工作才能对得起每一位家长和孩子。以前粘贴、吹画、撕帖、折纸等活动对小班孩子来说是不可能做到的事情，但对我们小星星班的孩子来说已经是很简单的事了，这主要是与我们和孩子平时的练习分不开，孩子们对活动特别感兴趣，每次一说要进行什么活动，孩子们都跃跃欲试，这让我们老师感到特别的欣慰；我们还进行了"我真棒"、"天冷我不怕"、"我的愿望"等活动，幼儿通过活动懂得了自己已经长大了，要做个懂事的好孩子，要自立、自强，以前说话腼腆的幼儿也能大胆地说话了，我们班的冰儿是一个非常漂亮可爱的女孩，但刚入园时不愿与小朋友交流，整天不言不语，不管你问她什么问题，她的回答只有一个就是摇头，自从参与这些活动以来，现在的她已经非常愿意上幼儿园，并能积极回答问题，生病几天没入园就吵着嚷着想老师和小朋友了，要到幼儿园学知识，冰儿的爸爸妈妈见到我们都说："老师您辛苦了，我们非常感谢你们，'听、说、读'活动让我们的孩子恢复了她的个性。" 在庆新年的家园联谊会上我们编排了精彩的节目，受到了家长的一致好评，特别是英语情景表演《小猪鲁鲁请客》，给家长们带来惊讶和好奇，获得了一阵阵热烈的掌声，礼仪教育活动是我们中心幼儿园又一个特色活动，通过活动的开展孩子们学会了礼貌待人接物，培养了幼儿与人交往的良好行为习惯，同伴之间的亲情加深了，现在我们班随时随地都能听到"您好！谢谢！""对不起，没关系。"孩子们都能积极与同伴交流，互帮互助的现象不断出现，张丽萍、国馨月两个小朋友是老师的得力助手，天天帮助老师打扫卫生，分碗筷，还帮年龄小的孩子叠被子、穿衣服等；韦润秋还为不能帮老师打扫卫生回家哭呢，每当看到或听到孩子的变化时，我们觉得再苦再累也是值得的。
二、我们用爱心承诺：精心呵护宝宝，微笑服务家长，把人间最美好的情感奉献给孩子！
      "听、说、读"活动的开展主要是家园合作，才能促进幼儿早期阅读的运用与实践。家长是孩子的第一任老师，家园互动教育是"听、说、读"活动主要实施的渠道，有你们的支持和积极配合，我们的工作才能继续，"听、说、读"活动才能越走越远，孩子的能力和特质才能得到充分的展示。
      春天的脚步已经迈向我们，美好的明天在等着我们，祝"听、说、读"活动越搞越红火，内容越来越丰富，同时带给家长和孩子们更多的快乐！

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Post by YUHAN 发表于 2007-2-6 13:06:24

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