健昆是我们班上的一位小男生，长得很可爱，平时也不太爱讲话。他刚到我们班时，也不觉得他和别的小朋友有什么不同，但时间一长，我发现他吃饭不是***，每到吃饭时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有健昆小朋友总是挑一点点菜，吃半小勺饭，还时不时地看看别人，舔舔勺子，要不然就是看着一个地方发呆。当老师问他为什么不吃饭时，他也不理老师。每次遇到这种情况，我们总是耐心地告诉他菜里面有很多很多营养，只有多吃菜，身体才会健康，否则会生病的。但是，这些话用的次数多了，时间长了，也就不管用了。

　　我决定用鼓励的方式激励他多吃饭。我和他说只要你每天吃饭的时候，都能大口大口的吃，而且在吃饭时不挑食，把碗里的饭和菜都能吃干净。我就会奖励你一颗小红花，如果凑够了十颗小红花，就可以到老师这里换一个礼物。刚开始这种方法对他很有效，几乎每天他都能按时按量的吃完。但是这个方法只坚持了一个星期，到了第二个星期又和以前一样了。这让我很苦恼，真的不知道要用什么方法帮他了。

　　后来我和南老师研究了一下，决定和他的家长说一下他在幼儿园吃饭的情况。他妈妈告诉我们，健昆在家也是这样的情况，不爱吃菜，还要用家里人喂他，从来都不会自己动手吃。我们就和他妈妈进行了沟通，告诉他平时在家要让孩子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他。经过我和他妈妈的努力，健昆挑食的坏习惯已经慢慢的改正了。这让我们很高兴。这样使健昆的健康有了保证。妈妈和我们都放心了！

　　孩子的健康，与家长有着密切的关系，从幼小的包办，到现在的依恋，才使孩子丢失自理的能力，因此家长应放弃对孩子的生活包办，使孩子自由健康的成长。

梳小辫的幸福

每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子们中间为她们梳辫子,已成为我生活中的一种享受.其实我原来并不是太善于给孩子们梳头发,只是发现孩子们起床后头发都是乱七八糟的,不太美观.才开始学着给孩子们梳头的。刚开始的时候每次给孩子们梳的辫子总是歪歪扭扭的,但是孩子们仍旧是非常喜欢。而我也逐渐地发现给孩子们梳小辫的过程并不单纯的是一个梳头的过程。它让我有了更多机会去了解孩子,触摸到孩子的心灵；让我有更多的机会因材施教，适时点拨；让我和孩子之间更加信任,亲密,和谐.于是我便对它乐此不疲了，而且随着时间的推移我给孩子们梳小辫的技术也与日俱进。 

每当我给孩子们梳小辫时,我们之间的距离拉得更近了。孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停“老师，今天我早饭吃得可多啦！”“老师，我都敢走独木桥了。”“老师，妈妈给我买电子琴啦！”“老师，我给你唱首歌吧！”当然，此时此刻也是我了解她们生活，心理，和进行适时点拨鼓励的好时候。“你最喜欢做哪个游戏？”“你最喜欢哪个老师？”“你在家里表现得怎样？”“你现在睡觉还用妈妈陪吗？”“你吃饭要奶奶喂吗？”“你不喜欢老师什么？”就连他们平常避而不答的问题，这时候也都是争着抢着回答，而且绝对没有假话。就这样我把每天起床后给孩子们梳小辫作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的小辫作为一种对孩子的奖赏。 

看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐。此时此刻，我与孩子们一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日，平常，平凡，平淡的工作中，不断发现新奇，新鲜，新意中积攒起来的。