听《婴幼儿科学汉字教育》讲座心得体会

通过听讲座深深感悟到，不能对婴幼儿施加任何一点外界的压力，使婴幼儿像学说话那样，始终处于最佳精神状态。即孩子完全依据自身的认知能力和特点去认识、去接受相应信息。为此幼儿园的教师、家长必须做到"十个不要"、"两个坚持"。
　（1）"十个不要"：不要规定识字量；不要讲解字形、字音、字义及其相互关系，随着思维的发展。孩子会主动提出问题，应当积极鼓励，并予以适当解释；不要分析、挖掘课文内容；不要等孩子掌握了一篇作品的字后再进行下一篇；不要规定统一的进度，要根据本园、本班或者家庭中个别孩子的具体情况具体安排；不要枯燥无限度地反复认读，机械训练，而应通过各种有趣的游戏形式让孩子与汉字多次自然见面；不要多占时间；不要考试；不要留作业；不要拿作为参考使用的重点识认字词表中的字词考孩子来评定孩子学习和教师教学的成绩。
　（2）"两个坚持"：坚持"鼓励、鼓励、再鼓励"；坚持"耐心等待、耐心等待、再耐心等待"。

结合《规程》和《纲要》要求， 1、培养幼儿的良好的倾听习惯。2对阅读的积极态度，包括喜欢听成人讲图画书，喜欢看书，对认读汉字感兴趣。3、能乐意表达自己的想法，并能用完整的语言清楚地进行表述。4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。

（3）、创设良好的幼儿全语言教育环境,能为幼儿主动学习打开了顺利的通道。有了这种环境，幼儿就会由字到词，由词到句子，日积月累，口语表达水平、阅读能力会逐渐提升，就可以改变幼儿由被动地完全依靠成人口语传授获取信息的状况，逐渐发展为主动交往、主动看书，主动获取新知识信息的能力。

（4）、创设良好的幼儿全语言教育环境,是发展幼儿良好个性的重要条件。幼儿通过交往、通过阅读会发现新奇的现象和事物，萌发好奇心，拓展兴趣范围，提高求知欲望，特别从阅读方面，幼儿会因“我会看书”“我会看报“我会阅读”得到一种心理上的满足，体验到成功的喜悦，建立和增强了幼儿的自信心。因为绝大多数孩子们都已经具备了较强的口语表达能力和初步的阅读能力，有良好的阅读习惯，他们拥有了充分的自信，因为拥有这份自信，孩子们在各个方面的发展都会显得轻松又愉快，而且是非常的出色。