结合中国的传统节日——中秋节生成了综合活动“快乐的中秋节”，孩子们在“听一听”“说一说”“尝一尝”“做一做”“玩一玩”的过程中了解了中秋节的由来，品尝了品种丰富的月饼，并用橡皮泥自己学习设计各种月饼，活动中孩子们异常兴奋，半天的时间似乎还是短了点，他们直呼“好玩”，从这两个字中我获得了不少信息：“好玩”首先是“有趣”，这是对活动内容的直接感受，说明这样的活动很合他们的“胃口”。其次，他们所说的“好玩”还有真正“好玩”的意思，就是“可以玩”，可以让他们真正参与进去活动，进行游戏。如果每个活动都能让孩子有如此感受，那就说明孩子是快乐而主动地在与课程互动，而这样的课程设计和组织也是成功的，我将努力朝着这个目标奋斗，让孩子在游戏中获取知识与技能。

1、了解故事内容，感受故事表现的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现映像。
2、知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。
3、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作灯笼等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
4、巩固幼儿对图形的认识，知道1、2、3表示的数量，培养幼儿手口一致点数的能力。
 5、了解月亮的变化规律，知道月亮每天都有不同的变化，时圆时缺，培养幼儿爱科学、爱探索的的情感。
6、通过猜想和画“月亮上有什么？”来发展幼儿的想象

中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是儿童所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。在活动实施的过程中，主要体现以下几个特点：

赏月、由于天气的缘故，没有看到很亮很的大月亮。品尝月饼、每个幼儿都从家里带来了月饼，小朋友们在一起看月饼的形状、品尝月饼的味道、月饼都有什么馅子的，与同伴分享月饼。

   老师和小朋友一起学习了歌曲《爷爷为我打月饼》、故事《嫦娥奔月》、《月亮被天狗吃了》、谜语月饼、游戏《卖月饼》、《过小桥送月饼》等活动，孩子们对此活动喜闻乐见，生活真正起到促进幼儿发展的价值。

   老师和小朋友一起查找中秋节的材料和图片，孩子作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程。

   从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿进行节日文化教育，幼儿的直接体验非常重要。只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度也会更好不足之处，本次活动由于天气的缘故，导致节日气氛不太浓孩子讲述的时候，只是说吃月饼没有能观察到月亮的变化，如果那几天天气好的话，相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些。

   从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿进行节日文化教育，幼儿的直接体验非常重要。只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度也会更好。当然这对于教师和家长的要求就会高些。

    传统文化可以丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，同时培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀。引导幼儿切实感受本民族传统文化的丰富内涵，在他们的心灵深处播下传统文化的种子，留住我们的民族传统之根。